初一语文上《论语》苏教版 论语1.docVIP

固镇三中集体备课专用稿纸 主备人： 时间 地点 九年级办公室 召集人 课题 《论语》八则 课时 1 课时 （总第 课时） 科任教师 授课时间 教学 目标 一、积累文言词汇熟练并正确翻译这篇课文。?理解课文思想，对照反省自己。? (2)掌握常用的文言词语，能翻译全文。熟读成诵。 （3）理解思想内容。 (4)了解孔子的思想及对中国文化的影响。 二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 自学提纲： 1、初读课文 ：了解孔子及《论语》，读准字音、节奏。 2、理读课文： 释字解词，理解每一则的意思。 3、诵读课文：把你最喜欢的几则熟读成诵。 4、品读课文：哪一则对你启发最大？为什么？ 学生自学，对不会的问题做好批注 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） 1、孔子（前551－前479）名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派的创始人。被誉为“万世师表”、“千古圣人”，与孟子合称“孔孟”。 ??政治上，孔子主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，俗话说“孔曰成仁，孟曰取义”，就是这个意思。他的政治主张具有一定的开明态度，所以孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为“圣人”、“至圣”。?????教育方面，他是我国历史上致力于教育事业的第一人，所以也有人呼吁要以孔子诞辰为中国教师节。他首创私人讲学之风，主张“有教无类”（一视同仁），因材施教，相传有弟子三千，贤人七十二。?《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共２０篇，是儒家经典著作之一，也是研究孔子思想的主要资料。从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，《论语》一直是学童们的一本必读书，影响很大，书中有不少语句都作为成语保留在现代汉语之中。?? )?????②愠(????? ?) ③罔 (??? )????? ?④殆(?????? ?) ⑤默而识之(?????? ) ⑥哉(???? ) ⑦不亦说乎(???? )??⑧诲（ ） 2、释字解词、翻译课文，理解每一则论语的意思。（见课件） 四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右） 1、解释句中加线的字。 ①学而时习之，不亦说乎? ?说： ②温故而知新。 ? 故： ③学而不思则罔。 ? 罔： ④是以谓之“文”也 。 是以： ⑤默而识之，学而不厌。 厌： 2、翻译下列句子。 （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）温故而知新，可以为师矣。 （3）择其善者而从之，其不善者而改之。 3、4题见课件 五、课外作业，拓展延伸（3分钟左右） 背诵《论语》八则。 自主备课记录 自主备课记录 教研活动记录 教研活动记录 板书 设计 诵读欣赏 《论语》八则 了解孔子及《论语》 积累文言词语 理解思想内容。 教学反思 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。　 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点　　1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施 　　2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。　　3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。　　4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。