初中生物人教版七年级下教案 第三章 人体的呼吸 第二节 发生在肺内的气体交换.docVIP

第二节 发生在肺内的气体交换 教学目标： 知识目标1.通过测量胸围差等活动，会描述肺与外界气体的交换过程。 2.通过资料分析等活动，会描述肺泡与血液的气体交换过程。 能力目标：通过观察模型与演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。 情感态度价值观目标：通过本节课的学习，进一步理解生物体结构与功能是相适应的特点。 教学重点：外界气体如何进入到肺，肺内的二氧化碳如何被排出。 教学难点：肺泡与血液的气体交换。 教学过程： 【创设情境，导入新课】 我们每时每刻都在进行呼吸，呼出的气体与吸入的气体一样吗？它们之间到底发生了什么？这节课我们来学习有关这方面的知识。 任务一 ：肺与外界的气体交换 【问题引导，自主探究】 1.体验：大家体验一把，双手按在胸部两侧，深深地吸气，你有什么感觉？再深深的呼气，你又有什么感觉？ 2.探究呼吸运动中胸廓容积是否发生变化，可以通过测量胸围差来进行。 （1）阅读教材P47-48实验“测量胸围差”完成下题。 测量胸围差之前，受测者要脱去外衣，取_____________姿势，双手自然下垂，不挺胸，不憋气，呼吸_____ 。用软尺围绕受测者的胸廓，软尺在背侧的位置是_____________，在胸前的位置是_____________。先让受测者尽力深吸气，记录下_____________，再尽力深呼气，记录下_____________，计算两次长度的差数，测___次，求出______。 （2）学生3-4人一组测量胸围差。 3.阅读教材P48-49正文完成下题。 （1）胸围差与胸廓容积等同么?除胸廓的前后,左右径的变化外,还有什么变化影响胸廓的容积?. 胸廓横向的扩张和收缩，是___________________的结果。胸廓容积的变化还和_____________有关。 （2）观察图Ⅳ-26“膈肌的运动” 吸气时，膈肌______，膈顶部_______，胸廓的上下径________。 呼气时，膈肌______，膈顶部_______，胸廓的上下径________。 （3）演示膈肌运动模型（教材P49） （4）讨论：胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大？ 4.总结： 当肋间肌与膈肌收缩时→胸廓容积变　　　→肺的容积变　　　→肺内气压　于外界气压→外界气体　　肺，人体完成了吸气运动， 当肋间肌与膈肌舒张→胸廓容积变___　　　→肺的容积变　 →肺内气压　　　　于外界气压→外界气体　　肺，人体完成了呼气运动。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【 展示交流，释疑解惑】 外界的空气进入身体细胞需经过　　　和　　　两个连续的过程。 测量胸围差时需要测　　　次，取　　　值。 肋　膈　肺　气体来； 肋　膈　肺　气体出。 转述：气体进入肺以后发生了什么变化呢？ 任务二 ：肺泡与血液的气体交换 【 问题引导，自主探究】 1.阅读课本P50资料分析，对比环境中的气体和呼出的气体表格， 思考：⑴人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？ ⑵在实验装置中为什么要设置甲瓶？ ⑶观察实验现象乙比甲的石灰水明显 ，这一现象说明呼出的气体比吸入的气体中含有较多的 。 2.阅读教材P47观察图肺泡与血液之间的气体交换（对照学案边看书边划出关健词或句）回答:（1）吸入的气体，顺着支气管在肺叶的各级分支，到达支气管最细的分支末端形成的 ，空气中的 透过肺泡壁和毛细血管壁进入 ；同时，血液中的 也透过毛细血管壁和肺泡壁进入 ，然后随呼气过程排出体外。 （2）肺泡适于气体交换的结构特点：①肺泡外面 ， ②肺泡壁 。 【 展示交流 ，释疑解惑】 1. 2.肺泡适于气体交换的特点：数量多；壁薄。 【视野拓展，感悟提升】 进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里，氧最后在细胞的什么部位被利用? 会游泳的同学可能有这样的体会，刚下水时，如果水超过胸部，你会感到呼吸有些吃力，这是为什么? 【巩固训练 ，自我检测】 1.当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是(　　) A.收缩、舒张B.舒张、收缩C.收缩、收缩D.舒张、舒张 2．右图是人体在平静呼吸时，肺内气体容量变化的示意图。请：由a到b表示此人正在（）。A.吸气????B.呼气?? C.屏气?????D.无法确定 根据下表，某同学的胸围差是(? )A.4 cm? B.7 cm? C.11 c