苏教版高中语文必修一：《断章》教案学生版.docVIP

年级 高一 学科 语文 总课时 1 课题 断章 第___1_____课时 主备人 胡明强 审核人 锁定目标 找准方向 备 注 1、了解诗歌解读“诗无达诂”的特点，引导学生进行个性化解读；? 2、以小组合作学习方式培养学生质疑的学习习惯，锻炼交流、表达能力；? 【教学重、难点】? ??用准确生动的语言分析诗歌主旨，写鉴赏性小短文。 自我构建 快乐无限 一、新课导入? 我国古代诗论中有所谓“诗无达诂”论，（“达诂”的意思是确切的解释或理解）认为不同和读者对于同一作品往往有不同的理解。西方也有所谓“一千个读者，就有一个千个哈姆雷特”的说法，因此在文学阅读过程中特别强调读者参与。这些说法都说明了在文艺鉴赏中存在着理解和审美的差异性，即不同的鉴赏者对同一作品可以仁者见仁，智者见智。?? 二、解读《断章》? 1、介绍作家作品： 卞之琳（1910-2000），祖籍江苏溧水，生于江苏海门。诗人、学者。1933年毕业于北京大学英文系，就学期间曾师从徐志摩，深受赏识，徐志摩不仅将卞之琳的诗歌在其编辑的《诗刊》上发表，还请沈从文先生写题记。因为这段经历，卞之琳被公认为新文化运动中重要的诗歌流派“新月派”的代表诗人。 整体把握,解读诗意。 合作探究 携手共进 《断章》一诗中，诗人是怎样用形象的画面来阐释抽象的哲理的？ ?2、有人说《断章》是一首情诗，还有人说它是一首哲理