毕业论文：Geographical auxiliary differential strategy research.docx

Geographical auxiliary differential strategy researchAbstract: ?The underachiever is each school part of students, the form each are not identical, we can from a comprehensive view of morality, intelligence and physique, also can from the intelligence, or mental performance on its definition. Difference phenomenon exists generally, but in different reason, the analysis on the cause of the geographical difference, from the school, family, society and their own several aspects are analyzed. According to the specific characteristics of geography and difference in psychological, learning method, has the characteristics of the underachiever, etc, put forward the auxiliary differential strategy and method with the characteristic of geography. In order to better promote the progress of students, provides meaningful advice.Keywords: Geographic The underachiever Guidance Quality education地理辅差策略研究内容摘要： 差生可以说是每个学校都存在的一部分学生，其表现形式各不相同，我们可以从德智体全面角度看待，也可以从智力上，或者心理表现上对其进行定义。差生现象普遍存在，但是原因各不相同，在地理差生原因的分析上，我们从学校、家庭、社会、自身等几个方面进行了分析。针对地理学科的具体特点以及差生在心理、学习方法、自信心等方面的特点，提出了具有地理学科特色的辅差策略和方法。为了更好促进学生的进步，提供了有意义的建议。关键词：地理 差生 辅导 素质教育目录地理辅差策略研究I内容摘要：I关键词：IAbstract:IKeywords:I第一章绪论11.1选题背景与意义11.2选题研究的方法与主要内容。1第二章 相关概念界定22.1差生22.2地理差生3第三章 地理差生的类型43.1从德智体全面发展角度看43.2从智力角度看43.3从心理行为看4第四章 差生研究的现状5第五章 学生学习态度和行为习惯的调查55.1问卷调查结果分析6第六章 形成地理差生的原因分析66.1学校因素66.2家庭因素76.3社会因素76.4自身因素7第七章 辅差策略与方法97.1创设合作课堂：让学习充满活力97.2进行归因训练，提升学生自信心97.3构建学生良好的行为学习习惯。107.4心理层面的辅导10参考文献12致谢13绪论1.1选题背景与意义综述：偏科现象在学生中是个常见的现象，有的同学数学能考130多分，英语却只有六七十分；有的人语文英语都能达到一百三十，但数学却只有几十分。差距之大，让许多教师家长为此忧心忡忡。地理作为文科中的理科，很多文科学生，对于其地图，其计算的出题方式感到困惑，因而影响了考试的最终成绩，最终影响到高考成绩，与自己钟情的大学失之交臂。国内外相关研究：国内外研究差生教育，能给我一些理论上的借鉴。如人们熟悉的“罗森塔尔效应”，赞科夫差等生情感、意志特点分析，巴班斯基认为学习不良者的内因与外因分析，布鲁姆认为差生学业成绩差的主要原因是由于教师不正确的学生观及不恰当的教学方法造成的等等。在国内，钟启泉从国外差生研究的理论与实践成果为依据，从原因诊断的角度、治疗的角度、教学论和性格学分析的角度以及预防教育的角度，综合地考察差生问题，揭示现代差生概念的内涵，并提出相应的教学方略。有些学校对差生教育问题也进行了探索，如：深圳市华茂实验学校进行的“成功教学”，江苏省“九五”重点规划课题班级授课制条件下的差异教学策略与模式研究。他们提出“不求人人高分，但求人人成功”，就是让差生也有成功感，树立自信心。意义：（1）通过地理辅差研究，让学生重新认识地理课程，重新认识差生，让老师