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文化动力促进人素质全面发展 　　摘 要：文化动力是社会发展动力系统中的重要组成部分。它不但对于社会经济的发展、政治的运行具有不可缺少的推动和促进作用，而且对于人的素质全面发展同样发挥着无可替代的重要作用。 　　关键词：文化动力 全面发展 本性 素质 能力 　　 　　马克思主义社会发展动力理论认为，推动社会发展的动力是一个由多个因素构成的复杂系统，在这个系统中，精神文化的作用是一个不可忽视的层次，精神文化对经济、社会和人的全面发展的动力作用具有越来越重要的作用。 　　关于文化的概念，目前学术界有多种不同的观点。其中多数观点认为文化有两个内涵：广义和狭义文化。所谓广义文化，即：“人化”是指人类社会在其发展过程中所创造出来的全部物质财富和精神财富的总和。狭义文化观认为文化是指一定物质生产方式基础上发展起来的，相对于经济和政治而言的社会精神领域生活，主要指观念和精神领域的社会现象，包括社会意识形态及与之相适应的社会现象，如：社会教育、科学、文学、艺术、哲学、道德、法律、宗教及思想、理论、理想、信念、理智、情感、意志等等。 　　鉴于本文的内容，文中所使用的文化均是指狭义上的文化概念，即：指和经济、政治相对应而存在的社会上层建筑中的观念和精神领域的生产和生活状况。 　　关于文化动力，目前学术界也有多种不同的说法，包括“文化力”、“文化生产力”、“文化国力”等观点。综合学术界对文化所具有的力量的相关概括，笔者认为文化动力是指人的精神领域的活动及其成果对人的活动和社会的发展所具有的向前的推动力量，这种推动力量是一种精神力量，主要包括个人的理想、信念、情感、意志以及社会的教育、科学、技术、风俗、习惯等精神因素对经济、社会和人的发展和进步所具有的推动力量。文化动力在性质上具有向前的特点，在存在状态上，相对于物质性力量而言具有持久的特点。 　　马克思从人的发展的角度把人类历史分为三大形态，即：人的依赖关系、物的依赖关系和人的全面自由发展阶段。人的全面发展，就是“人以一种全面的方式,也就是说,作为一个完整的人,占有自己的全面的本质。”人的全面发展的具体含义是指：人的全面发展是人之为人的规定性，即：人的本质和人性的全面生成、丰富和发展。人的全面发展表现为人的活动、需要和能力的全面发展；人的社会关系的全面丰富、社会交往的普遍性和人对社会关系的全面占有和共同控制；人的素质的全面提高和个性的自由发展。在全面建设小康社会，强调素质教育的今天，关注文化动力对于促进人的素质全面发展的重要作用具有非比寻常的重要作用。 　　人的素质是随着人性的全面发展和个性的自由发展而不断提高的。人的素质的普遍提高，表现为人的身体素质、心理素质、思想道德素质和科学文化素质等的发展和完善，以及各种素质之间的均衡协调发展。文化动力对提高人的思想道德素质和科学文化素质具有直接的推动和促进作用。社会主义文化动力要致力于把人民群众培养成为具有高度思想道德素质和高度科学文化素质，即：具有高度发展的综合素质的现代人，以现代的人去实现现代的经济、政治和社会的共同发展。现代化首先是人的现代化，而培养塑造现代化的人，正是文化的功能所在。实现社会主义现代化是一场前无古人的伟大实践，要靠具有与之相适应的素质的人来承担建设和推进的重任。为了完成社会主义初级阶段实现现代化的历史任务，必须充分发挥社会主义文化在塑造人的素质方面的动力作用。我国实现人的现代化的目标是把社会成员培养成为面向现代化、面向世界、面向未来的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。这一目标涵盖了自主性和创造性、科学精神和人文精神的统一，强调不仅要提高人的科学技术水平，培育科技意识和科学理性精神，而且要努力提高人的道德水平，树立现代人文精神；不仅要具有科学的世界观、人生观和价值观，而且要树立建设有中国特色的社会主义的共同理想以及实现共产主义的远大理想。自主性是人对自己生活方式、行为方式和思维方式的相对自由的选择和确立。全面发展的人，其实就是人的感性活动或者说实践活动的全面发展。活动的全面发展表现为活动的内容和形式充分达到丰富性、完整性和可变动性，而不是社会活动的贫乏化、片面化和固定化，即改造自然界、改造社会、改造人自身活动（如教育活动、艺术活动、宗教活动和审美活动等）的全面生成和丰富，同时，人们不再屈从于被迫的分工和狭隘的职业，每个人按自己的天赋、特长、爱好自由选择活动领域，不仅从事体力劳动，而且从事脑力劳动，不仅参加物质生产劳动，而且参加经济、政治、文化和社会生活的管理活动，进行科学艺术的创造活动等。如马克思所说：“在共产主义社会里，任何人都没有特殊的活动范围，而是都可以在任何部门内发展，社会调节着整个生产，因而使我有可能随自己的兴趣今天干这事，明天干那事，上午打猎，下午捕鱼，傍晚从事畜牧，晚饭后从事批判，这样就不会