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新课标下历史教学反思 　　 [摘要] 教学反思是教师通向教学完善的成功之路,有助于教师检查自己教学设计的良善,或乏善可陈、或借鉴相长,对教师自我意识的提高有极大的帮助。历史教师唯有在教学过程中,不断地学习和研究,才能使自己成长为新课标下的优秀教师,才能担当起时代发展赋予的重任。 　　[关键词] 反思 内容 成长 　　 　　教学反思是教师成长的重要环节,无反思则不能纠错,无反思更不能进一步提高自我。唯有主动反思,方能主动进步。反思的有效性,在于教师对教学各环节的设计和内容的呈现方式,在于反思方法和反思角度的确立;而反思的成效,则决定于教师自身对这项工作的认识程度。现以自己对《美国南北战争》一节课教学的反思,加以说明。 　　一、对教学模式的反思 　　在现代科学方法论中,模式方法是一种重要的方法。无论在自然科学研究中,还是在社会科学研究中,均显示出了重要价值。应用模式研究教学,能够使教学理论具体化,教学实践概括化和集约化,从而保证教学理论对教学实践的指导作用,并保证教学实践反过来丰富和发展教学理论。但我们必须认识到教学模式始终处于动态之中,一成不变的教学模式是不存在的。教学对象不同,学科不同,要求我们必须从实际出发,不断调整和变换教学模式,不断融入新的东西,以吸引学生,调动学生的积极性。 　　首先,我们要根据自己所设定的教学目标,选择合适的课堂教学模式,根据教材和学生实际活用模式去进一步探求新的知识,获得新的技能。 　　其次,根据教学模式,选择最优化的教学策略。运用讲授法要精讲,少讲,讲学生不明白的,讲重点,讲疑点;利用谈话法,语言要贴近学生的实际,口气要温和等;指导学生自主学习,一定要告诉学生具体要求:达到什么目标、用多长时间、怎样去做等,而不能盲目的说诸如“看书、找问题”之类的话,要求不具体,学生做起来也茫然。 　　最后,在模式运用中,要注意历史史实的再现、课堂的引入和结语。善始善终方能体现教师对教学内容的把握,对学生能力形成的调控。 　　二、对教学目标的反思 　　新课程标准要求教师在历史教学中要牢牢树立课程意识,完整准确的把握历史教学的目标,全面完成历史课???在知识与能力、过程与方法等方面的目标,同时还要注重历史课程在情感态度方面所具有的独到功能,加强对学生人文精神的熏陶,培养学生科学的历史观和健全的人格。因此我在教学《美国南北战争》一课时将教学目标设置为: 　　知识目标:了解和掌握美国南北战争起因、经过、结局、性质和作用;林肯在美国历史上地位等重要基本史实。 　　能力目标:培养学生获取信息、分析信息的能力;培养学生运用辨证、历史、阶级分析的方法评价历史人物的能力。 　　情感目标:使学生认识到民主、平等是不可抗拒的历史潮流,为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。一个国家、民族要不断的自我改革、完善才能有更好的发展。 　　通过上述三重目标的设置方式,既充分考虑到学生现有知识水平、接受能力以及由此将达到的水准,又有利于学生对知识和能力的提高,而且通过情感态度、价值观目标的设置,使学生的情感得以升华。 　　三、对教学内容的反思 　　教材是学生发展的文化中介,是师生进行对话的“话题”,教学过程不是为了记住“话题”,而是以话题为中介进行发展。教学内容不等同于教材内容,因此教学内容设计过程是教师科学的、艺术的处理教材的过程,是教师成熟度的一种标志。选择的教学内容是否符合所设计的教学目标,是否符合学生的实际情况;能否激发学生学习的兴趣;是否突出重点、突破难点;是否善于寻找新知识的“生长点”等,是历史课反思的地方。 　　在《美国南北战争》一课中 ,教材用简短的文字叙述了战争的经过,为了能够让学生更形象、具体地了解历史,把握历史线索,我在教学战争经过时选择的教学内容见表1。 　　根据比较,你认为战争形势应该对哪方比较有利? 　　战争初期实际的战况是否与力量对比成比例?为什么? 　　为了扭转当时不利的局面,如果你是林肯总统的一名高级顾问,你应该向林肯总统提出什么建议? 　　林肯是怎样做的?这一措施的主要内容是什么? 　　《解放黑人奴隶宣言》的内容有哪些,《宣言》发表后,在当时产生了什么影响? 　　通过上述表格的设计和问题的层层追问,将书中简单的战争描述,形象具体的呈现出来,学生步步探究,对战争经过有了一个完整的认识。并且通过上述问题的提出,学生更加明确林肯在战争中所起的作用,为突破重点做了铺垫。其中第三个问题的设计具有开放性,激发了学生的兴趣,课堂气氛达到了高潮。 　　四、对教学效果的反思 　　一堂课的教学效果除了通过课堂教学目标的达成度,学生学科知识的掌握程度来评价,更重要的是通过学生在课堂教学中的参与程度来体现。历史课程标准中强调要“倡导学生积极主动参与教学过程,勇于提出问题