歧义触发机制心理与认知研究.docVIP

歧义触发机制心理与认知研究 　　一、引言 　　 　　自然语言丰富多变，不仅能完成某些艺术功能，而且，在一切用自然语言思维和表述的各门学科及日常论说中发挥着不可低估的作用。语言也是一种约定俗成的社会现象，而不是人们根据科学规律创造出来的。不同的词句可以表达同一的思想，而同一词句也可以表达不同的思想，后者便是语言中的歧义现象(ambiguity)。由Hadumod Bussmann 所著，Gregory P.Trauth and Kerstin Kazzazi编译的《语言与语言学词典》(Routledge Dictionary of Language and Linguistics)给歧义是这样定义的：歧义是一种“property of expressions that can be interpreted in several ways, or can be multiply specified in linguistic description from lexical, semantic, syntactic, and other aspects”。由此可见，歧义(ambiguity)是一种语义不确定现象(semantic indeterminancy)，是某个语言单位或结构有一种以上意义的现象，属语言与生俱来的自然属性（Kempson1979, Hirst 1987），是任何一种自然语言都无法避免的普遍现象。因此，语言中的歧义现象越来越受到语言学者的重视，各个学派从不同角度分析、研究语言歧义。传统的语言观认为语义不确定包含三类情况：同音（形）异义(homophone)，多义(polysemy)，如模糊(vagueness). 也有研究者把歧义分为词汇歧义、句法语义歧义和语用歧义三种。但无论对歧义做怎样的界定，它都涉及到语义、语用、语境和认知等多种理论。语义学、语境论等学科都把语言歧义研究作为本学科的重要研究内容。而心理研究者们也以崭新的目光审视歧义而将其纳入语言心理认知程序的探索。因此语言歧义的研究应是跨学科的，单纯从一种角度来理解语言歧义势必有其局限性。假如语言歧义仅从语言形式层面去研究，那么，许多语言歧义就不能理解。比如说，在现实的语言交际中，我们经常发现并不是所有的歧义对所有的人来说都有意义。也就是说，所谓的歧义，对有些人来说是现实存在的，但对另外一些人来说，也许意义非常明确。这就使得我们不得不进一步思考歧义的触发因素的问题，把对歧义的研究从静态的语言层面扩展到动态的歧义实现的层面，因为，只有在交际过程中实际发生的歧义才能被称做真正的歧义。 　　 　　二、心理??素触发歧义 　　 　　以下是发生在一档电视娱乐节目中的真实场景。一位年轻小伙子在最后一轮竟答之后获胜，赢得三千元的奖金。全场欢声雷动，尖叫声口哨声不绝于耳，小伙子也异常兴奋。 　　小伙子：“耶！” 　　主持人（向获奖者表达祝贺后）：“你叫什么”？ 　　小伙子（手做‘V’字状）：“耶”! 　　 (全场哗然，接着笑声一片) 　　主持人(一愣):“你叫什么”?（重读了“叫”） 　　小伙子(有些困惑)：“就，就是表达兴奋的一种方式。” 　　 (大家笑得更厉害了) 　　主持人(很无奈)：“我是问你叫什么名字? 　　从表面看，这段对话的喜剧效果完全由语言的歧义性引发, “叫”是个多义词，既有”呼、喊”(cry, shout)的意思，又有“名称是、称为”(call, name)的意思。但是事实上，当笔者与同班的其他英语专业硕士生就这段对话进行讨论是，有人提出“叫”字在这段对话里所产生的歧义性对于别人也许是不存在的。因为，他们在初读这段文字时，并不觉得“你叫什么？”这句话有歧义。这一点从节目现场参与者的笑声中也完全可以得到佐证。观众之所以笑，是因为大家似乎都听懂了主持人的问话，而单单这个小伙子没有。并且在主持人的“点拨之下”还不能心领神会。从语言学的角度来看，不同词汇发生歧义的几率并非一样。有些词容易发生歧义，而有些词却不是这样。对于大多数中国人来说“你叫什么？”是一句再平常再熟悉不过的话了。一般情况下人们都会把它理解为“你叫什么名字?”, 即“What’s your name?”但为什么那位小伙子会误解主持人的问话呢？而且在主持人重读了“叫”之后仍然“无动于衷”？笔者认为，此处的歧义发生已不完全是词汇多义本身的问题，听话人的心理因素以及情绪所起的干扰作用更大。 　　由于经历了紧张激烈抢答而最终获得三千元的奖金，激动的心情可想而知。此时，小伙子全部的注意力大概都集中在获奖这一具体的另人激动的事件上。注意力是衡量注意程度的指标，包括注意的广度、稳定性、分配和转移的力度。注意也是大脑的一种机能，而且受到意识(心理)的调节。注意的基本作用在于选