比喻型考场作文写作流程.docVIP

比喻型考场作文写作流程 　　 随着课改的推广，高考作文的命题形式也日趋呈现多元化趋势，其中比喻型作文的比重有着上升的趋势。如2005江苏“凤头、猪肚、豹尾”，2006广东“雕刻心中的天使”，2007上海“必须跨过这道坎”，2007安徽“提篮春光看妈妈”，2007江西“语文，心中的一泓清泉”，2008山东“春来草自青”，2009湖南“踮起脚尖”，2009北京“我有一双隐形的翅膀”，2010江苏“绿色生活”，2010广东“与你为邻”等，这些命题无不运用比喻的手法，使得题目既有表面的意义，更有内在的比喻义。对于这种类型的作文命题，我们的学生会经常陷入困境，不知如何把握才能体现其比喻义。笔者就日常教学的经验，浅谈以下几点： 　　 一.认真审题，理解比喻义。 　　 比喻性题目以形象性语言蕴涵观点，要对喻体的特点把握准，找到对应的本体。需要注意的是，找本体时要把握两者的相似性。把本体找出后，可以试着改成一个明喻来验证。而比喻意义通常来自材料，所以要紧扣材料寓意理解该比喻的含义；如若没有材料，我们应当理解喻体在生活中的含义，充分而深刻地揭示类比事物和所要说明的道理之间的共同属性。 　　 例如2007年安徽高考作文“提篮春光看妈妈”，这是一道典型的比喻型命题作文。审题的关键在于挖掘题目中运用了修辞手法的词语的深层含义：一是“春光”二是“妈妈”，三是“看妈妈”，三点缺一不可。首先，“春光”可实可虚，实指春天的美好事物（如淡香的康乃馨、甜美的巧克力），虚指骄人的成绩、丰硕的成果、顽强的拼搏、美好的情感等；其次，“妈妈”也可实可虚，实指赐予生命的妈妈、谆谆教诲的良师、临危济困的路人，虚指山水灵动的自然、亲情弥漫的故乡、欣欣向荣的祖国；第三就是“看妈妈”，关键是如何理解“看”字，题目中的“看”有“回报、感恩、反哺、报效”之意，而不仅仅是“看望”。因此，只有将整个题目的深层含义都发掘出来，才能够全面准确地审清题意。 　　 在教学中笔者也有意识的让学生写些比喻型作文，例如“人生需要一把剪刀”，不同于“提篮春光看妈妈”的是，这次作文只有一个比喻点“剪刀”，相对来说简单许??。我们先要弄清剪刀的作用，才能弄清人生的“剪刀”能起到什么作用。剪刀，所指广泛，可以是日常剪纸、剪布的剪刀，可以是医用手术剪刀，可以是花匠修剪花木的剪刀等等。但总的来说，剪刀的作用无非在两个大的方面：一是剪除（剪掉），二是剪裁（剪拼）。以裁缝为例，用剪刀可以剪去布料中不要的边角，这是剪除；留下的再拼缝在一起，这是剪拼。联系到生活实际，需要“剪除”的有两类事物：一是人的不良的品行、习惯（比如贪婪、懒惰、贪玩、怯懦等），二是庞杂的目标（目标众多，精力分散，可能一事无成，需要我们剪除芜杂，留下核心的、清晰的、相对单一的目标）。而要构成有意义的人生，无论是我们的目标还是我们的行为，都需要“剪拼”。当然，在两者之中，最容易入手的是写“剪除”。依此立论，并顾及本喻体两方的特点。比如，“人生需要一把剪刀，用它剪去诱惑”就是恰当的。这里“剪刀”是指一个人心中坚定的信念和高尚的道德操守。从立论上看，这把“剪刀”可以使得我们抵制住外界的诱惑；从语言上看，“剪刀”用来“剪去”什么，是合乎剪刀的特征的。相反，有同学写道“人生需要一把剪刀，为我们指引方向”就不合适了。确实，一个人，他的坚定信念和高尚的道德操守，是可以引领他走上正确道路的，立论上说得通；但在语言上，说剪刀“指引方向”就很奇怪了，哪有像指南针一样的剪刀呢？ 　　 二.巧妙构思，引出比喻义。 　　 俗话说：“好的开端是成功的一半。”写作文当然也不例外，文章开头就应该简洁明了地引入话题，吸引阅卷者的眼球，然后再渐渐深入话题。针对比喻性的题目，我们更要在立论时对喻体有适当阐释。来看几个例子： 　　 例1：“若把人生比喻成一棵树，那人的成长过程就是树木长高，变粗，变壮的过程，难免会长出多余的枝干和树叶，就会吸收多余的养分，影响树木的生长。这些多余的枝干和树叶就好比是影响我们成长的种种缺点，这就需要一把剪刀，剪掉长在我们身上的多余的“枝和叶”。 　　 此文段中“若把人生比喻成一棵树”“这些多余的枝干和树叶就好比是影响我们成长的种种缺点”直接将本体喻体带出，再出现人生“剪刀”就不会显得突兀了。 　　 例2.“成大事者不拘小节”，这句话道出了人若想成就一番事业，就必须放弃某些东西。我们都需要一把剪刀，来剪掉生命之树上多余的枝桠，使其长得更加繁茂。 　　 此文段有了“我们”前的阐释，比喻性的中心论点含义更加清楚。 　　 例3.“尘世浮沉中，你是否常因世俗琐事而焦头烂额？生活工作中，你是否因为常犯错误而举步维艰？人生旅途中，你是否曾因一时杂念而误入歧途？如果你的回答是肯定的，那么我想说：你的人生需要一把剪刀。” 　　 此文段通过排比反问，让