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比较探究汉字音形义 　　现代汉语是由古代汉语演化来的，现代汉语或多或少还带有古汉语的影子。如现代汉语里的多音多义字与古代汉语里的通假字有相似之处，但是现代汉语已经不是古代汉语了。做为现代人，我们首先要学好现代汉语，学好祖国语言。现代汉语的特点是：一语一义，一义一音，而且一个个字，各占一格，方方正正，笔画有序有别，整整齐齐，清清楚楚，音节分明。但手写体不是印刷体，印刷体不变形，谁认都一个样，手写体就大不相同了，一人一个样，时间一长，字体就定形了，字如其人就是这个道理，有时多写少写或错写也就木然了，认为是本就如此。同样的道理，第一印象比较重要，再加上不勤查字典、词典，不勤学习，时常写错别字，读错字也就不足为奇了。因此，熟练掌握汉字的音、形、义是非常重要的。不论在生活和工作中，我们一定要注意区别汉字的音、形、义。不然会闹出笑话的，特别是作为基础教育工作者，更应该注重自身汉语修养，用于更好地指导学生的学习，否则处处读白字，写错别字，自己威信扫地不说，更重要的是误人子弟。 　　有位校长集合学生开会，当看到学生队列不齐时，就开口吼道：“看你们站的队形，参差（cān?cá）不齐的……”，学生们窃笑，因为学生们知道校长说白字了，应该是“参差（cēn?cī）不齐”。 　　数学老师在讲正方体的体积公式板书到黑板上：“正方体的体积等于棱长乘棱长乘棱长等于棱长的立方”，之后，提问一名学生叙述此公式，学生高声答道：“正方体的体积等于校长乘校长乘校长等于校长的立方”，教室里哄堂大笑，老师是哭笑不得，因为这名学生认错字了，将“棱”认作“ 校 ”了，将“ 长 ”（cháng）读作“长”（zhǎng）了。 　　语文老师在课堂上提一名学生背诵《木兰辞》，当学生背到“西市买鞍鞯”时，老师说：“停，西市上买的不是鹌鹑 （ān?chún） 而是天鹅！”学生大笑，因为这名学生认字只读半边音，将“鞯 ”（jiān）音读成“ 存” （cún）音，ān?chún与ān?cún谐音，所以老师就引到天鹅身上了。 　　有位同事闲来无事读杂志，上面有一篇人物专访：“猎头某某”，说的是这个人以打猎为生，他还是这个村里所有猎户的头领，人们就称他为“猎头”，而这位同事哥发了迷了，将“猎头”误读成“猪头”了，这不是骂人吗？你说可笑不可笑！ 　　现将生活、工作中汉字的音、形、义时常出错的现象分类举例，与大家共勉。 　　一、读错音，是因为秀才识字--读半边。 　　以加点字为例： 　　“恪（kè）守”错读为“gē”音；“滇（diān）池”错读为“zhēn”音；“啮（niè）食”错读为“chǐ”音；“擘（bò）画”错读为“bì”音；“阮（ruǎn）咸”错读为“yuán”音；“抚恤（xù）”错读为“xuè”音；“ 精湛（zhàn） ”错读为“shèn”音；“洗涤（dí）”错读为“tiáo”音；“酗（xù）酒”错读为“xiōng”音；“严惩（chéng）”错读为“zhēng”音；“啼（tí）哭”错读为“dì”音；“悲恸（tòng）”错读为“dòng”音；“莅（lì）临”错读为“ wèi”音；“ 红彤彤（tóng）”错读为“dān”音；“呱呱（gū）坠地”错读为“guā”音；“干涸（hé）”错读为“gù”音；“垂涎（xián）三尺”错读为“yán”音；“弹劾（hé）”错读为“hài”音；“内讧（hòng）”错读为“gōng”音；“狭（xiá）隘”错读为“jiā”音；“戏谑（xuè）”错读为“nüè”音；“湖畔（pàn）”错读为“bàn”音；“抨（pēng）击”错读为“píng”音；“媲（pì）美”错读为“bǐ”音；“愤懑（mèn）”错读为“mǎn”音；“睡眠（mián）”错读为“mín”音；“ 粗糙（cāo） ”错读为“zào”音；“濒（bīn）危”错读为“pín”音；“狎（xiá）昵”错读为“jiǎ”音；“迸（bèng）裂”错读为“bìng”音； 　　二、个别姓氏、地名读音，若按汉字的一般读音易读错。以加点字为例： 　　“盖房、锅盖”读“gài”音，姓氏“盖”读“gé”音； 　　“报仇、仇恨”读“chóu”音，姓氏“仇”读“qiú”音； 　　“朴实、朴素”读“pǔ”音，姓氏“朴”读“piáo”音； 　　“中华、华美”读“huá”音，姓氏、地名“华山”读“huà”音； 　　“绿色、绿化”读“lǜ”音，地名“鸭绿江”“绿林好汉”读“lù”音； 　　三、读错多音字音，只认一个音，忽视别的读音。以加点字为例： 　　“尽管、尽快”读“jǐn”音，“尽力、尽情、尽职、尽忠”读“jìn”音； 　　“处理、处罚、处心”动词读“chǔ”音，“处长、处所”名词读“chù”音； 　　“ 教师、教育、宗教、教案”读“jiào”音，“ 教书、教学生”动词读“jiāo”音； 　　“济南、人