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浅析新形势下中外联合办学学生教育管理方法 　　由于中外合作办学的特珠性，中外合作办学学生管理工作面临诸多新情况、新问题。本文针对中外联合办学学生这一较为特殊的群体，探索中外联合办学学生的教育管理方法，具有重要的现实意义。 　　中外联合办学 管理方法 学生 工作人员 　　作为我国高校学生队伍中的特殊群体，中外联合办学学生与普通个日制本科大学生有着明显的区别，中外联合办学学生这一特殊的群体，有着自己相对特殊的家庭背景、思想水平、心理发展水平及相对偏低的入学分数，家长对其关注程度也有别于普通高校学生。 　　中外联合办学模式分为两类：一类是只修中方学位学习模式，只在国内学习；另一类是双学位学习模式，他们为提高自身的文化索质，感受国际化的教育模式而申请了国外学位，同时修读中方和外方两个学位。本文探讨的是第一类模式，只修中方学位学习模式，只在国内学习的中外联合办学学生的教育管理方法。 　　一、中外联合办学学生的特点 　　1.中外联合办学学生学生生源的特点 　　中外联合办学学生学生大部分家庭经济条件较好；但还有部分同学来自农村，较高的学费困扰着学生和家长。这联合办学学生兴趣爱好广泛，具备一定的文体特长，容易接受新生事物、新的观点、的新理念，动手能力较强，综合素质较全面。 　　2.中外联合办学学生学生思想特点 　　首先，学习成绩差，思想压力大。中外联合办学学生的学生入校之后，思想上的压力一般都比较大，他们总觉得自己是中外联合办学学生的大学生，读的是一般的学校，处处受人歧视，因而底气不足，思想包袱沉重，影响了学习与生活。其次，课外活动中思想活跃，个性鲜明，能够积极参与学院管理。中外联合办学学生大部分多才多艺，社会活动能力、组织协调能力都表现出较强的意识和能力，对学院团委、学生会、学生社团以及学生干部的竞选及活动表现出极大的参与热情，他们入校以后，获得了相对独立和自由的锻炼环境，迅速成长，迫切希望在各方面表现出自己的个性、才能。中外联合办学学生的学生有较强的自主意识，对学院管理的参与程度比较高，这在客观上???效的促进了中外联合办学学生教学质量与管理水平的提高，形成了良性循环。 　　3.中外联合办学学生学生行为特点 　　首先，人生价值取向积极务实，现实性功利性比较突出；其次，文化课水平相对较低,自我控制能力较差；再次，学生特长较明显，综合素质发展相对不平衡。 　　4.中外联合办学学生学生心理特点 　　自我意识凸显，抗挫折能力较差。目前的学生大部分是1990年左右出生，且基本上都是独生子女，导致部分学生自以为是，唯我独尊，责任意识淡漠，纪律观念、自我意识较强，缺乏大局意识、团队意识。由于是独生子女，部分学生缺乏艰苦朴素作风、抗挫折能力较弱，缺乏独立自主的生活能力。 　　二、中外联合办学学生学生的教育管理方法 　　1.建立一支强有力的学生管理队伍是中外联合办学学生管理工作的根本所在 　　中外联合办学学生的学生不仅是大学生，而且还是需要我们学生工作人员特殊关注的一个群体，他们在学习生活中容易出现各种问题，这就需要一支强有力的学生管理队伍。 　　2.抓好学生心理健康教育是提高中外联合办学学生学生管理工作效率的重要途径 　　心理健康与否关系到学生能否健康成长，大部分学生通过自己的努力，学习积极性与自我效能感得到了增强，提升了自我教育能力，同时身心也得到了健康发展。但是，有一小部分学生由于受自身不良的行为习惯、思维方式、学习态度等的影响，容易造成学习成绩不理想，人际关系紧张，甚至出现严重违纪问题，这些问题的出现则容易产生抑郁、自卑、空虚、孤独、烦恼等消极心理，出现自暴自弃行为，甚至出现严重的心理疾病。因此，为了中外联合办学学生学生管理工作的科学性，除了我们学生管理工作者必须掌握心理咨询相关知识、进行研究，还要积极开展心理健康教育。 　　3.加强校园文化建设是提升中外联合办学学生学生管理工作的重要手段 　　学校是学生身心健康成长的精神家园，成功的教育离不开良好的的教育环境。校园文化建设正是环境育人的重要载体，大学校园是社会的雏形。因此，必须加强校园环境建设。在育人的环节上，不仅要注重教书育人、管理育人、服务育人，更要该倡导环境育人。 　　4.加强公寓建设是提升中外联合办学学生学生管理工作的有效手段 　　学生公寓是是学生综合素质培养和个人修养形成的重要基地，学生公寓也是高校进一步加强大学生思想政治教育的重要阵地，因此我们必须抓住这一有效手段加强对学生的管理。目前我校全体辅导员的办公地点都设在了学生公寓，便于我们深入寝室与学生进一步沟通。在平时工作中，通过经常走访学生宿舍，进一步加强了与学生的沟通和交流，了解他们的思想动态，让其主动意识到形成良好行为习惯的重要性，及时帮助其解决疑难困惑问题。 　　5.创新思想政治教育