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浅议科学教育与人文教育融合必然性及融合途径 　　当代教育提倡素质教育，培养全面发展的人。因此，科学教育和人文教育的和谐统一，既是教育发展的内在要求，也是现代科学技术发展和人类社会进步的迫切需要，更是和谐社会建设和人的和谐发展的需求。从多个方面探讨科学教育和人文教育的融合基础，揭示了科学教育和人文教育融合的必然性，然后结合当代教育现实，提出了科学教育和人文教育融合的主要途径。教育经验告诉我们，只有科学教育和人文教育相融合才能真正实现教育的价值，才能实现自我和社会的共同理想。 　　科学教育 人文教育 融合 必然性 　　一、引言 　　科学教育和人文教育是在科学主义和人文主义哲学思潮的影响下形成的两种典型的教育思想。在教育中这两者的地位本来应该是并重的，但是随着社会的发展，特别是现代，在科学技术飞速发展的同时，人文的发展却显得相对缓慢，并在此基础上形成了重理偏文的思想。这种教育思想所培养的人，总会存在某些方面的欠缺，如所培养出的人不注重人文精神、不注重人与人之间、人与社会之间、人与国家之间、人与自然之间的发展与和谐等。因此，为了响应素质教育的要求，为国家培养全面发展的人才，科学教育与人文教育融合是必然的。 　　二、科学教育与人文教育融合的基础 　　1．科学教育与人文教育融合的理论基础 　　目前，科学教育与人文教育的融合已经成为思想界和教育界的主流观点，即科学与人文相互结合、相互渗透、相互制约，才可能是一种“完整的教育”。一是科学教育和人文教育在培养完整的人格和全面的素质等方面具有互补性。二是科学教育和人文教育同源共生，二者在起源、发展的过程中侧重于不同方面，最终归结于提高人的素质。 　　2．科学教育和人文教育融合的现实基础 　　一是历史发展的客观规律需要科学教育和人文教育的融合。合乎科学的，不一定能办成好事，科学研究的成果，也许会对人类有害甚至是威胁人类的生存；合乎人文，也不一定能办成好事，没有科学，不按科学的规律办事，就会事与愿违。因此，科学必须以人文为影响，人文必须以科学为基础。二是人的全面发展的内在需求需要科学教育和人文教育的融合。人具有物质与精神的统一性，对物质与精神两个文明的追求即是对科学和人文两个教育的要求，二者具有同等重要的地位。因而，科学教育与人文教育的融合，正是人生存和发展本身的要求，两者缺少任何一方，都是片面的教育。三是素质教育需要科学教育和人文教育的融合。人最重要的素质体现在思想道德水平，所以素质教育不仅要提高科学教育水平解决“做什么”的问题，还应包含提高人文教育水平解决“怎么做”的问题。如此，才能真正培养全面发展的人，实现教育本身的功能。 　　三、科学教育和人文教育融合的途径 　　1．树立科学人文主义教育理念 　　树立科学人文主义教育理念是实现科学教育和人文教育融合的前提。思想决定行动，因此首先要树立科学人文教育理念。在传给学生知识的同时也要教给他们做人的道理。它利用科学人文主义的理念和追求来塑造全面发展的人。因此，它既避免了因轻实践而造成的空疏无用，又克服了因轻人文而造成的道德、价值、人性的失落。它的根本出发点就是人的全面、和谐发展，它的根本目的就是人的幸福。在此教育中，人将作为一个真正的人，而不是单纯作为现实的劳动者而???到发展和满足。 　　2．课程改革是实现科学教育和人文教育的基本途径 　　两大教育的融合要通过课程改革来实现的，一是提高人文学科与科学学科的渗透性，提升学科综合性。纠正高中阶段文理分科的教育方式，重新开设综合学科、交叉学科，加强文理渗透，拓宽学生的知识面，使学生放大视野、拓宽思路、触发灵感、增强创新能力。二是开设综合活动课程，增强社会活动能力。活动课程以生活中常见的问题为起点，以解决问题为基本过程，以经验整合的改组和改造为目的。这类课程以学生的兴趣为出发点，培养学生的实践能力和解决问题的能力，开设各种各样的活动课，可以增进学生之间的交流与合作，让学生在活动中明白友情的可贵，也可班级组织主题班会，培养学生的爱国情操。三是大量开设选修课，扩大学生知识面。激发学生学习兴趣，提高学生的文化品味和艺术修养，同时也促进学生个性全面自由的发展。 　　3．激发创新意识，加速科学精神和人文精神的融合 　　创新教育就是培养学生的创新精神。创新精神是科学教育和人文教育融合的催化剂。创新需要冷静的思考、深入的研究和艰苦的探索，这是科学精神的内容，但在创新的同时需要热情、激情和感悟，这又是人文精神的表现，它与一个人的目标和价值观直接相关。因此，激发创新意识，可以加速科学精神和人文精神的融合。创新都是独特的，它以个性为基础。这就要求我们在人才培养上要注重保护学生的个性，因材施教，引导学生个性的发展，让学生有更多的自学、研究、自由发挥的余地。用创新的方法实施教学，用创新的思维指导教学，