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浅谈体育教学中创新精神培养 　　摘要:近来年，党中央、国务院一直把建设创新型国家的决策，当做事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。具备“创新精神”已成为这个时代社会成员最重要的心理品质之一，培养学生的创新精神已成为教育工作的一个主题。体育教学中也应当积极运用各种教学与评价方式培养学生的创新精神，提高学生的创新精神和创新能力。 　　关键词：体育教学 创新精神 培养 　　 　　江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。国家主席胡锦涛于2006年1月9日在全国科技大会上宣布，中国未来15年科技发展的目标是：2020年建成创新型国家，使科技发展成为经济社会发展的有力支撑。创新的关键是人才，人才的成长靠教育。二十一世纪，是以知识为基础的新经济时代，发展经济必须依托知识创新，未来社会，综合国力的竞争归根结底是知识创新的竞争，是创新人才的竞争，是教育能否有效地培养创新人才的竞争。教育教学改革把发展创新能力、培养创新精神作为核心问题摆在我们教育工作者面前。体育教学做为教育教学的重要组成部分，是培养学生创新能力和创新精神的有效手段。体育教师要着力于教学艺术的研究，在教学过程中充分尊重学生的主体地位，营造良好的体育气氛，使学生的创新精神在潜移默化中得到发展。 　　1 着力营造良好的体育课堂气氛是创新的基础 　　1．1 营造民主、平等、和谐的教学氛围 　　心理学家罗斯认为：学生创新能力的高低与周围环境有着密切的关系，如果儿童从小到大都生活在压抑、循规蹈矩、一成不变的环境中，儿童的创造性就会被扼杀。创新能力是产生某个以前不存在的东西，这东西可以是一个产品，或是一个过程，或是一种思想。因此，体育教师在教学中要为学生创造民主、平等、和谐的教学氛围，并让学生在这个空间中去发挥想象、去讨论、去探索、去实践、去预见、去创造新方法、新动作、新形式、新组合等。教师要注意教学过程中的引导、培养、鼓励。如：在篮球教学中，因为篮球运动是一项竞技性、对抗性、灵活性较强的活动，并且较普遍，学生接触、认识较多。所以就不要用单调、枯燥的“球感”练习，固定的“几几”配合去教学生，而是让他们直接到竞赛中去体验，去灵活运用战略战术，去创新战术的配合。教师可在场边进行点评，让场边的学生能及时的对比、评价、学习，或教师直接参与到竞赛中，进行指点，让学生对比，能举一反三，灵活运用，对学生表现好的地方给予及时肯定与鼓励，哪怕只是一点点的创新性火花。这样让学生感受到自己的聪明才智，体验创新的快乐，增强了学生的创新勇气和自信心。 　　1．2 营造学生勇于探索、大胆求新的教学氛围 　　体育教师要根据学生的特点，因材施教，鼓励学生在练习过程中发挥各自的优势特长，创设勇于探索，大胆求新的教学氛围。体育的创新也就是要做他人没有想过、做过的，要突破传统方法，打破一般习惯。创新的思想与行为，一般不易被多数人所接受。比如有某学生上篮球课，别人都在练习老师所教的单手肩上投篮，而他练习几次后，却练起了单手背后勾手上篮，此动作在篮球技术上却无记载，他不仅将此练习成功，且在比赛中得以有效运用，如果当初在他练习时教师就粗暴的干涉，那他的潜在的创新意识便被扼杀了。在进行活动的过程中，学生种种创新性的表现常常与顽皮、争吵、任性、缺陷，甚至错误等相联系，学生的这个被我们认为不符合一般要求的过程，正是学生不断发展、完善方法的过程，这个时段，如不给其机会，轻易打断，给以否定，不但剥夺了学生探索的乐趣和尝试失败与挫折的情感体验，也会使学生变得懒于动脑。所以,作为教师,有时也应该站在学生的立场,正确对待一些良性的不合常规的过程,多给学生创造“犯错”的条件和机会,让其大胆求实、求新。假设没有几十年前那捣蛋的学生在当时被认为是荒诞的一跳,也许就没有今天体育教学中的背越式跳高。 　　2 教学中培养学生创新精神的途径和方法 　　2．1 途径 　　2．1．1 培养学生对体育运动的兴趣 　　兴趣是学习的重要动力，要激发学生的学习兴趣就要使学生“乐于学习”。教师要对学生抱有期望、信任、并施以关注和爱的情感、使他们感觉到老师的关怀和重视，在教学过程中，教师要善于发现和利用他们的闪光点、让他们多一些表现和发挥的机会。其次，在课间经常与学生进行交流、沟通，在交流、沟通的过程中，了解学生所讲、所想、所感，教师要有针对性地备好课，从而在教学中进行针对性的教学，使学生对体育学习的兴趣和积极性得以提高。 　　2．1．2 注意情感教学在培养创新精神中的作用 　　体育教学是教与学的双边共同活动的过程，有了学生的学习兴趣，教师就应加强学生对学习的情感，来稳定学习兴趣，就是要使学生对学习产生情感。教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素，如果教师把爱带进课堂，带给学生，带给活动，这样就能创造出一