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浅议高校辅导员专业化发展困境及对策 　　 摘 要：随着时代的进步，社会的发展，高校思想政治教育也呈现出了新的特点。而辅导员队伍又是从事高校思想政治教育的主要群体，处在高校思想政治工作的前沿位置，为适应时代发展，促进思想政治工作更为有效的进行，辅导员的专业化发展成为了目前日益关注的问题之一。本文将对高校辅导员专业化发展过程中所遇到的困境进行分析，并提出相应的对策，旨在为高校辅导员的工作提出一些可行性的建议。 　　 关键词：高校辅导员 专业化发展 困境 对策 　　 　　 随着2004年中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》贯彻落实，“思想政治教育工作专门人才”的培养被提上议程，辅导员队伍建设日益受到政府部门、高校的重视，学术界也开始关注辅导员的专业化发展问题。 　　 1.高校辅导员专业化发展 　　 在有关辅导员专业化内涵的研究中，每个人的侧重点都有所不同，如孙明福将高校辅导员的专业化归于真、善、美的统一；[1]郑永廷认为辅导员工作专业化是要依托思想政治教育学科，运用相关专业知识，有针对性实效性的展开教育管理工作，满足学生成长的需要的工作；刘金睿在自己的毕业论文中提出，辅导员专业化是指辅导员个体专业化水平提高的过程以及辅导员群体为争取辅导员职业的专业地位而进行努力的过程，辅导员个体专业化与辅导员职业专业化共同构成了辅导员专业化。[2] 　　 专业化是指某项工作应由经过专业培训的专门人员专门从事某项工作并不断提高的过程。[3]那么高校辅导员的专业化是指具备专业素质的专职人员专门从事辅导员工作并且不断提高的过程。并且高校辅导员的专业化在当今的时代又有着非常重要的意义。 　　 1.1符合时代的发展需要 　　 大学生思想政治教育具有很强的时代性特点，面对国际国内形势都发生的巨大变化，面对社会生活的日益多样性，科技文化对高等教育的变革，大学生思想政治教育工作的目标、内容和方式方法也应随之进行改变，尤其在高校更需要专业素质过硬的辅导员，在培养建设国家的后备人才时更需要先进的理念、专业的方法。尤其在面对???形势下学生呈现出的时代特点更要给予一定的关注，如90后的学生入主大学校园，他们的思维、观念、行为都发生了较大变化，因此新形势进一步要求辅导员的工作更加系统，更有针对性。 　　 1.2符合高校思想政治教育工作的发展要求 　　 目前，高校的学生管理工作正逐步规范和完善，越来越需要专门组织和专业人员进行统一管理。而高校思想政治教育则面对着巨大的挑战，国际形势的不稳定，社会多元文化的渗透，大学生日益强烈的个性化成长成成才的需要，使大学生在学业、心理、生活等方面的需求开始多样化。作为辅导员，对大学生的思想政治教育是有其内在特殊要求的，对辅导员的职业素养、综合素质都是有要求的，这也是符合当前高校思想政治教育工作的发展要求的。 　　 1.3符合辅导员的专业发展趋势 　　 辅导员的专业化是使每个辅导员都能成为某个领域的专家，有自己擅长的一个方面，比如心理学、管理学或者社会学，在心理健康教育、就业指导等方面有自己的工作方法，并把这个专业当作自己一直追求的事业。通过做学生工作、进行教育研究成为这一领域的专家，使每一位辅导员都会拥有广阔的职业发展空间。 　　 2.高校辅导员专业化发展的困境 　　 2.1自身素质有待提高，理论知识不足 　　 目前各高校辅导员的专业背景都不尽相同，文理科都有缺乏相应的理论知识。在专业能力和素质方面与工作要求之间存在较大差距，而且辅导员平时忙于事务性工作，经常对新科技、政治等的学习产生一定懈怠，而思想政治教育的工作却又一定是与社会发展紧密联系的，具有很强的时效性。如果不能运用科学有效的理论教导学生，对学生出现的新问题、新思想不能很好的了解与疏通，缺乏有力的引导，使辅导员在学生中的影响力、说服力、凝聚力受到了削弱。 　　 2.2职业定位不准，自我发展意识不强 　　 辅导员专业素质的提升也取决于两个因素：内因和外因。外因是辅导员专业发展的必备条件，内因却是辅导员能够实现发展的重要依据。在专业方面，大部分辅导员都没有制定专业发展计划以及工作的方向，很少阅读有关辅导员工作的书籍、报刊；在工作方面，很少进行工作反思，撰写工作经验总结；在思想意识方面，也没有树立成为专家型辅导员的专业理想。可以看出，辅导员总体上自主发展意识还很薄弱，在他们身上缺乏促进自身专业成长的强大精神动力。 　　 2.3拓展空间不理想，职业倦怠较严重 　　 在众多辅导员的意识中，这个工作往往让自己觉得没有地位，尤其是在和专业教师的比较中。对于新辅导员来说，工作开始感受到的只是分流、转岗的压力和对前途的迷茫。对于老辅导员来说，工作可能是没有乐趣，每天只是从事事务性的工作，每年只是从事相同的工作，可自己似乎仍