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浅谈物理教学中如何培养学生学习兴趣 　　兴趣是学生学习最好的老师。要想使学生想学物理、爱学物理、学好物理，首先要培养学生学习物理的兴趣。作为教师，只有在教学过程中，有计划、有目的地培养学生的学习兴趣，并激发起学生强烈的求知欲，才能获得令人满意的教学效果。那么，如何在物理教学中培养学生的学习兴趣呢？ 　　一、德才兼备，激发学生的学习兴趣 　　1.教师应具备渊博的知识以及非凡的人格魅力。教师只有熟知教材，掌握新课程的要求，兼具其他学科的知识，拥有很高的道德修养，才能适应现代化教学，才能让学生对你有敬佩之情，学生才会乐意听你的课。 　　2.师生之间应建立良好的情感。在课堂教学中，教师要创设一个民主、和谐、轻松、愉快的课堂气氛。正所谓：“亲其师，信其道。”只有把真情奉献给学生，学生才能敢问、敢说，才能敢发表见解。教师应多鼓励学生提出问题，激发他们的求知欲。通过“导之以学”教会学生学习的方法，通过“晓之以理”培养学生科学的思维方法，通过“助之以诚”培养学生的信心，激发学生的学习兴趣。 　　二、设计好课堂导入，激发学生的学习兴趣 　　1.课堂的导入具有趣味性，能营造生动活泼的课堂气氛。例如，在讲“大气压强”这一节时，我是这样引入新课的：事先准备好一个小长颈漏斗和一个乒乓球，把乒乓球放进倒置的长颈漏斗里，并往漏斗里吹气。我先让学生猜：乒乓球会落下来吗？大部分学生都认为会落下来。而结果恰恰相反，吹气时乒乓球不会落下来。这一现象使学生感到非常惊奇，他们迫不及待地想知道其中的原因，基于这种迫切感，学生对这一节课的兴趣很快被激发起来。 　　2.明确每一堂课的目的。教师在讲授每一节课之前，要讲明新内容在生产和生活中的价值、意义和在知识体系中的地位，诱导学生对将要学习的知识产生心理上的期待。这样才能引导学生对所学教学内容的重视，产生对物理知识追求的意向。 　　三、采取新颖的教学方法，激发学生的学习兴趣 　　1.以实验激发学生的学习兴趣。物理是一门实验科学，物理教学必须以实验为基础。例如，在讲“水是热的不良导体”时，???试管、铁架台、酒精灯演示（一侧水沸腾，而另一侧，鱼仍在活动），学生感到惊奇，引起直觉兴趣。这时教师提出问题：“为什么会这样？”进一步引发学生的兴趣，从而使学生对“水是热的不良导体”产生兴趣，且记忆深刻。 　　2.用物理故事激发学生兴趣。例如，在讲“浮力”时，我给学生讲述了这样一个故事：2000年前，阿基米德为叙利亚王国的国王鉴定王冠是否被珠宝商用等量的白银替换了部分黄金，他冥思苦想多日，都没有结果。一天，当他在盛满水的浴缸中洗澡时，注意到浴缸里的水向外溢出，终于获得了灵感，你知道他找到了什么办法鉴定王冠吗？ 　　3.创设问题情境，激发学生的学习兴趣。教师在课堂教学中，有意识地创造情境，通过提出与课文有关的、富有启发性的问题，将学生引入情境中，容易激起学习动机，激发学习兴趣。例如，在“磁场”一节的教学中，我给学生们表演一个小魔术――听话的茶叶罐。即在小桌上放上铁制茶叶罐，我让它向左它就向左，让它向右它就向右。此时，全班学生都感到很神奇。我就顺势问道：“这是什么原因呢？原来桌子下面有磁铁。那么磁铁是否只能吸铁呢？它还有哪些性质？今天我们就来共同研究这个现象。”通过小实验，学生会产生强烈的兴趣，同时渴望得到明确的答案。在这样的渴求中，教师稍加分析就会收到明显的效果，起到化冗长的讲述为积极探索的作用。 　　4.运用多媒体课件，激发学生的学习兴趣。多媒体课件图文并茂，利用有声有色的画面、悦耳动听的音乐、通俗易懂的解说等给课堂增添了无穷的魅力。它有利于激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习热情，提高课堂效率。图像是思维的杠杆，对于那些比较难想象的物理知识和物理图景，可利用动画作为中介来帮助学生理解、掌握物理知识。利用多媒体，可以向学生展示各种物理现象。如在讲“温度计”一节时，教师可以向学生展示春、夏、秋、冬四幅色彩绚丽的画面――春天冰雪融化，夏天炎炎烈日，秋天露珠晶莹，冬天白雪皑皑。通过多媒体展示，学生可以看到：在不同的温度下，水存在的不同状态，以及各种状态是如何转化的。另外，教师还可以利用多媒体特有的方式，进行知识的复习、巩固、小结，将物理概念和规律集中表现出来。总之，多媒体这种现代先进教学辅助手段能很好地为我们的物理课堂教学服务。 　　四、联系生活和生产实际，激起学生的学习兴趣 　　在物理教学中，如果教师结合学生熟悉的生活、生产实际，提出与教学有关的问题让学生思考，往往能激起学生的兴趣。例如，在讲“升华和凝华”时，教师可先提出以下问题：“冬天玻璃窗上为什么有冰花？家里的白炽灯用久了，钨丝为什么会变细？灯泡壁为什么会发黑？放在衣服里的樟脑丸为什么会不见了？”让学生带着这些问题学习，他们必然会产生兴趣，从而能提高课堂效