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职业角色模拟在技能培养案例教学中应用 　　摘 要: 高职教育的目标之一是培养学生职业技能水平。案例教学是典型的教学手段与方法；角色模拟是指导学生学习的工具。将角色模拟融入到职业技能培养与案例教学中能突显其教学生动性与趣味性，丰富教学内容，活跃教学氛围，提升学习积极性。 　　关键词: 角色模拟 职业技能 案例教学 　　 　　The Application of professional role playing to skill training and case method 　　ZHANG Lei, WANG Xing-fang 　　Chang Zhou institute of light industry technology, Changzhou, Jiangsu, 213164 　　Abstract One of the goals of higher vocational school is to cultivate professional skills. The case method is a representative teaching means, and role playing is a tool of instructing students study. If we can integrate role playing into vocational skills cultivation and teaching method, we can embody teaching lively and interesting, enrich the content of teaching, make teaching atmosphere actively, and improve enthusiasm of study. 　　Keywords role playing, vocational skills, teaching method 　　 　　0 引 言 　　 当前，职业教育发展最显著的特点是战略重点的转移，即从重点扩大规模转向全面提高质量，树立以质量为核心的发展观，走内涵发展、可持续发展之路。可持续发展是高职教育的生命，那么它主要涵盖了这几项内容。 　　 第一，更加重视促进人的全面发展。从培养目标上，坚持以人为本、全面实施素质教育，德育为先、能力为重、全面发展，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。 　　 第二，更加重视人才培养模式的改革。从培养模式上，深入推进工学结合、校企合作。 　　 第三，更加重视教育教学创新。从服务面向上，密切职业教育与市场需求的衔接。 　　 第四，更加重视教师队伍建设和基础能力建设。从条件保障上，加强师资队伍和基础能力建设。 　　 在以上几点重要核心内容中，尤其不能不说的就是人的全面发展和教育教学创新。技能培养和案例教学就归属于这两大类别，这两项教学改革是否能做好，将决定高职教育本身的使命问题。而角色模拟这个教育教学手段的使用无疑是给高职教育改革增添了一抹绚烂的色彩。 　　 　　1 角色模拟本身与高??教育 　　 角色模拟本身由来已久。做为一种让幼儿识别或记忆某种方式方法的亲子教育手段，在教育学当中发挥着举足轻重的作用。 　　1.1角色模拟的理念 　　 角色游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。 　　在角色游戏中，孩子们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际智能。游戏中，孩子们的行为要与所模拟的角色行为相吻合，要把自己放在角色的位置上。从角色的角度看待问题，必须学会共同拟定和改变游戏活动的主题。为了使角色游戏成功地继续下去，他们之间就先要协商由谁担任什么角色，使用什么象征性物品及动作;游戏中常常要改变计划，这就需要共同合作，学会从他人角度看问题，更好地解决人与人之间的交往。因此，角色游戏水平的高低能反映社会交往能力水平的高低及人际智能水平的高低。 　　1.2 儿时成长中角色模拟的好处 　　著名幼儿教育家陈鹤琴先生曾经说过：孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。角色模拟的游戏绝非简单儿戏，它可是孩子认识成人世界的一面镜子。 　　角色模拟游戏能让孩子学习“换位思考”，这对孩子的想象力、观察力、思维能力和解决问题能力，都大有好处。她手中的洋娃娃往往就是她自己，而她自己所模拟的就是她妈妈的角色了，儿童做游戏时喜爱模拟各种角色，它含有浓厚的戏剧性。孩子模拟的角色并不拘泥于一个人，有时在一个游戏中她甚至可以不断出演多种角色。 　　1.3高职教育中的角色模拟