论《新编实用英语综合教程》教材中听力部分与二度创作.docVIP

论《新编实用英语综合教程》教材中听力部分与二度创作 　　摘要：对《新编实用英语综合教程》教材中的听力部分的优点及不足之处进行了分析，并结合多年教学经验提出改进意见。 　　关键词：实用英语 教材 听力 分析 改进 　　 　　《新编实用英语综合教程》（天津版）（New Practical English Comprehensive Course）是结合天津对外交流的实际编写的一套高职高专英语教材。该教材的听力部分用了一个形象新颖的标题《Being All Ears》，下面将对第一册听力部分作简要分析。 　　教材听力部分遵循传统编排方式，即每单元设置一个主题。例如，第一册一至八单元分别为：问候与介绍、感谢、指路、时间表、学习、运动与爱好、食物与文化、节日。通过几年的教学与实践，发现了该教材的一些优点及不足之处。 　　一、优点 　　1.由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地安排内容，密切结合学生的需要，符合学生的心理特点,能够引起学生的兴趣和学习欲望，便于操作，有较大的选择余地，满足了教师的需要。例如，第一单元编排的是问候与介绍，这是学生小学时就学过的内容，也是最基本的口语要求。这样会让刚入学的新生觉得上了高职英语也很简单，产生一种轻松，自信的心态，对以后的学习有了很强的动力。对话框架比较简单，但其中有一些在中学没学到的词汇，如vocational college, bachelor’s degree, major in, decode，等等，迎合了学生学习新知识的欲望，也给老师预留了足够的空间去拓展相关领域的知识。 　　2.选用的知识内容是必需的、关键的和典型的，与学生当前或将来可能面对的生活和环境有密切的联系，有助于学生认识并解决生活和工作中的问题。各单元从生活实际出发，编排日常生活中经常遇到的实用信息，做到学能所用。这样显得知识不枯燥，更有效地激发学习热情。第八单元的主题是节日，而且教学时间正好赶上西方的感恩节，圣诞节，这些节日是学生很感兴趣很想了解的，非常地有必要。老师在教的过程中也得心应手。 　　3.练习形式比较多样化，能正确地判断学生未学习前已具有的知识和认知水平，恰当地预期学生通过学习之后所可能达到的水平。该书第一部分为听???判断，回答问题；第二部分为填空选择；第三部分为段落填空。难易搭配，能客观地反映学生的自身水平，也能在此基础上有所提高。例如，第五单元第三部分中第二个空填简单的数词two,而第十个空填Their children’s ideas and feelings are half Chineseand half American这种很具挑战性的短句。这样也为将来参加高级别的等级考试（如CET-4）打下良好的基础。 　　4．有利于增进学生对中华民族文化的认同和对人类其他文化的尊重。例如，五单元第三部分的内容是讲一对中国夫妇在美国做水果生意，孩子在美国读书。他们用中国人诚实、勤劳，热情，真诚的传统美德得到了美国人民的认可和尊重。这个小故事，颂扬了祖国的悠久文化，也激发出同学们的爱国热情。 　　二、不足之处 　　1.题量太大，生词太多，每个单元总计40道小题，还包括较长的回答问题和听写句子。例如，第五单元第三部分生词就有7个，这在阅读中都显得略多。何况是高职的听力题中。对于高职高专院校的学生老说，其容量和难度都超越了他们的基础水平。大部分学生感到力不从心，容易产生厌倦感，教学进度也因此受到影响。 　　2.配套磁带的录音语速太快，发音不够纯正。可能是为了少占空间，其语速不亚于四级考试，对于大多数高职院校的同学来说很难适应。朗读者似乎是在卖弄自己的英语水平，吞音太多。有时不参考原稿很难听清朗读的内容，迫使很多老师自己朗读而放弃磁带。达不到跟读模仿的效果。 　　3.词汇表的设置不够合理。这套教材的词汇表没有放在每个单元里，而是放在了书的最后，非常不方便。这是所有教师反响最强烈的一个问题。如果排在试题的前面会更给有助于学生预习，参考。而且每个单词只给一种词性和一个汉语也不利于高职学生扩展自己的词汇量。例如，第八单元节日一章中出现observe一词，单词表中只标注为：observe v.庆祝，没有标出该词其他常见的含义。 　　4.没能与说的部分有机的结合起来。该教材说的部分放在听之前，内容相对较易。可听力理解部分突然增加了难度，而且两者之间关系也不大。对于普遍水平不高的高职学生来说，不如说什么就听什么，反使他们能学到更多的东西。 　　三、个人观点 　　众所周知，现在高职学校的学生英语水平很低，本人做过一次统计，某个班64名同学，高考英语及格（90分）只有3名同学，平均分为78，对英语感兴趣的仅为20%。针对这样的现状，我认为听力部分应该按照“应用为目的，实用为主，够用为度”的原则进