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论三股课堂外部力量及其对教学管理推动 　　摘要：在如今信息量浩如烟海的年代，处于各个教育阶段的学生即使不跟着教师的教学步伐走，通过其他途径也一样可以学到许多知识。现代传播手段的快捷使学生们参差不齐的知识水平显得更加分明，由于这些信息大都来自课堂外部，因此教师若想取得理想的整体教学效果，学生的课外生活仍有可以开掘的空间。师生关系、校园文化、校外实践是推动教学管理的三股不可忽视的力量，理应受到重视。 　　关键词：教学管理师生关系校园文化校外实践 　　 　　学习尽可能多的知识、明白处世与做人的道理、培养热爱国家等各种积极向上的情感是学生在校园里的主要任务。时代朝着多元化发展，学生的心理也随之受到重大影响。要留住学生坐在教室学习并取得好的成果，并非易事。在课堂外部，教师应该多与学生交流，形成“亦师亦友”的良好关系；建设特色的校园文化，注重对学生良好心理素质的培养；组织有意义的校外社会实践，达到学以致用。 　　 　　一、师生关系是教学管理的纽带 　　良好的师生关系是顺利实施教学管理工作，有效地完成教学任务的基础和保证。师生关系是教育学领域中最重要的关系，也是学生的人际关系中的重要部分，若这一关系处理得不好，师生双方互相存有偏执，不仅学生听不进教师讲课，教师自己上课也缺乏热情。 　　从课堂外部讲，要维系好师生关系首先要做到的是保证师生交流的畅通。根据未成年人心理分析，他们对教师的好印象不单以教学来衡量，更多的是生活上的细节。学生在学习、生活、思想上遇到不解的问题可以及时向教师反映，尤其应该向班主任反映，教师便要做起学生的靠山，时刻做好为学生解疑答惑的准备，树立为人师表的形象。 　　其次要采用多种交流渠道。适时家访、办公室谈话、课间休息时间对话、周末或假期一起参与活动等均是加强师生沟通的方法。许多时候不是教师不肯使用，而是担心达不到自己预想的效果，所以便不再问津。其实，如果充分利用好这些手法，取得的效果还是不错的。 　　家访是一门艺术。教师亲自登门造访首先就已经说明了教师想搞好教学管理工作???诚意和对学生学业的重视，而向学生和家长吐露心声更是体现了对学生学业的关心入之细微。在了解情况时，教师一定要把握好方式与方法，处理好因家访不顺利而可能出现的矛盾，使学生和家长产生信任感，听了之后受到启发，能够有改进的可行性办法提出，从而更好地为教学管理服务。 　　教师与学生的对话形式可以多种多。于教师而言，一定要注重感情投入，在学生要有可亲可敬的仪态。现今的学生自尊心很强，需要别人尊重他们的看法和选择。教师在此方面应对学生“动之以情、晓之以理”，注意把握分寸，保存学生的颜面，才能使学生在和谐宽松的气氛里接受教育、领悟道理、有利于发挥学生的主体作用，使其产生巨大的内在动力。对于学生的缺点，教师不能仅靠一味的责骂、点名批评或暗示性嘲讽，而应该采用个别去办公室或寝室谈话的方式，从学生的性格状况、家庭教育、年龄特征等方面进行有效的劝导和疏通，使他们发自内心地认识到自己的错误，并在日后改正。 　　于学生来讲，学生要树立起正确对待教师的观念。在为人方面，尊重教师是必须要做的。古时“天地君亲师”的排列，足见教师重要的地位。在知识面前，学生应本着追求真理为目标，可以和教师一起参与讨论，辩解出知识的火花。 　　 　　二、校园文化是教学管理的载体 　　校园文化反映着师生在价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体，这是维系学校生存活力的精神力量。每所特色的学校具有不同寻常的气息，或是书生意气的风范，或是青春张扬的个性等，给人以精神上的渲染和心灵上的熏陶。 　　教学管理需要在校园文化的大背景下展开，学生若是能够收到良好的校园文化陶冶，对学习功课自然会提升兴趣，课堂上的纪律也会随之改善，那么，教师讲课、学生听课的效率则会大大提高。 　　建立良好学风是校园文化建设中较为重要的任务。通过教师的循循善诱，充分发挥学生的主体作用，在开展课外活动时，把课堂内容尽情地在课外活动中延伸、充实、深化，得到更多的发挥和运用，以便使集体主义教育、爱国主义教育更加生活化，平常化，以达到道德教育和知识性、趣味性的有机结合，逐步优化学校教书育人的环境。 　　学生的良好学风培养起来后，学校可以通过开展别具特色的活动进行对学生活动进行针对性的训练和管理，教师给予必要的指导，不断改进活动质量，优化活动品味，不仅能够给学生提供足够多的锻炼平台，而且可以使学生可以真正从中学到课本中没有的知识，得到生活阅历上的锻炼。这样做法的目标就是要打造专门的或综合的品牌文化，形成独具学校特色的符号代表。 　　生活上的各类优秀作风、先进榜样的感人事迹、典型人物的著名品格等也不可忽视。诸如此类对学生的人际交往、社会责任具有潜移默化的影响。而对学生形成科学的世界观、人生观、价值观更具有