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论中等职业学校学生思想教育体系建构 　　摘 要：加强和改进中等职业学校学生的思想道德教育，是当前办好职业教育的前提和有力保障。德育是中等职业学校学生思想道德教育的主渠道，应以学生德育目标内容为核心开展思想政治教育，以课堂教学和实训活动为阵地实施思想道德教育，发挥课堂教学和实习、实训活动在中职学生思想教育中的主导作用，构建一个核心，两块阵地的思想教育目标体系。确立以工作过程为导向构建课程体系，把人才培养的创新与职业能力的形成结合，立足于学生就业导向与能力本位，积极探索改进课程教学的策略与方法。 　　关键词：中等职业学校；思想教育；德育；体系；建构 　　发展职业教育是我国重要的国家战略之一，“十一五”期间，我国职业教育取得了突破性发展，中等职业教育被纳入国民经济和社会发展规划中，国家加强了对中等职业教育的统筹安排，并加大了扶持力度。2005年颁布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》，指出要落实科学发展观，把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。温家宝总理也在2005年的全国职业教育工作会议上作了《大力发展职业教育 加快培养高技能人才》的报告，指出“各级政府要把发展职业教育作为关系全局的大事来抓。”《教育部2006年职业教育工作要点》提出，我国将进一步提高职业教育发展水平，按照建设现代国民教育体系的框架要求，着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才，初步形成具有中国职业教育特色的职业教育体系构架，并逐步形成完备的现代职业教育体系。 　　现代职业教育体系的建立，离不开学生的思想教育，加强和改进中等职业学校学生的思想道德教育，是当前办好职业教育的有力保障。为此，2009年教育部、中宣部、中央文明办、人力资源社会保障部、妇联联合发布了《关于加强和改进中等职业学校思想道德教育的意见》，对加强和改进中等职业学校思想道德教育的重要性与紧迫性、指导思想、重要原则、主要任务以及在新形势下拓展中职生思想道德教育的途径等方面提出了方向性的意见。 　　作为一名职业学校的教师，必须深刻领会文件精神，在自己在教学岗位上教书育人，贯彻职业教育新的思想，把握新形势下学生思想政治工作的原则和方法，构建新的思想教育目标体系，强化学生的思想意识，注重学生思想道德素质的提高，建立促进学生“内化”要求的德育目标，重视学生主体参与的过程教育，积极探索学生思想教育的新途径。 　　一、构建一个核心，两块阵地的思想教育目标体系。 　　1、首先，以学生德育目标内容为核心开展思想政治教育，规范学生的行为要求，把培养学生的政治素质、思想素质、道德素质、个性心理素质放在思想教育的首位。 　　德育是实现人“全面发展的一种具有根本性意义的方式或路径，它为人的全面发展提供了根本原则和基本的价值取向。德育是对人的一种能动造就。德育内涵一旦经过主体的选择，接受而内化为人的精神素质，主体自身就会产生一种强烈的自我发展、自我完善的意识趋向，使德性转化为德行。在这种内化与转化的过程中，德育便成为实现人的全面发展的逻辑前提与精神动力，它能够在一定的价值观念的引导下对人的自由、人生价值、意义进行全面策划，教导人们摆脱庸俗习气和低级趣味，培养人的健康情趣，拓展人的精神世界，丰富人的精神活动，开发和培养人的精神需求，促进人的全面素质的提高；它使人成为积极进取的人，使人实现由消极惰性向昂扬向上方面转变。德育的目标是对人性整体素质的提升，对人性完善的向往，对人自身全面发展的追求，获得人的物质与精神的和谐发展，个人发展与社会发展的和谐一致。通过明确学生德育目标的具体内容，可以开掘与弘扬人的精神世界中健康向上的精神需求，展现和不断建构人内心的精神世界，净化人的思想，美化人的心灵，使人具有崇高精神境界，起到规范和导向行为的作用。 　　同时德育为人的发展设定了一种普遍性的价值坐标，创设了一个长远的人生理想境界。中国古代思想家就积极倡导自我修养、自我教育、重视对人的道德品质的培养，并把“立德、立功、立言“作为人生的三不朽来认识。将个人的品行、道德、思想的培养与治国联系起来，形成一种自强不息的人生态度和群体利益的价值取向，有力地凸现了思想政治教育的成效，为人的全面发展提供了最深厚的精神动力。 　　作为一个职业学校思想教育课程的教师和教育管理者，要根据新形势下思想政治工作出现的新情况与新特点，有针对性地摸索和创造适宜的思想政治教育新方法、新手段，认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，积极引导学生追求更高的思想道德目标。 　　其次，以课堂教学和实训活动为阵地实施思想政治教育，发挥课堂教学和实习、实训活动在中职学生思想教育中的主导作用。 　　利用理论课程的学习以及 提高学生理论认识水平和思想政治觉悟，把思