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浅析色彩在屏幕设计中巧妙使用 　　[摘要]多媒体课件的制作中，色彩的运用是非常重要的，它不仅可以增强屏幕的可视化效果，而且可以调动观者的视觉，收到良好的演示效果，本文在此论述了屏幕设计中如何使用色彩来调动观者的视觉，进而达到事半功倍的效果。 　　[关键词]色彩　屏幕设计 　　一个屏幕所具有的显示空间是有限的，如何才能使有限的空间发挥最大的作用，且不让用户产生局促感和杂乱感是相当重要的问题。制作多媒体课件，色彩的巧妙使用具有重要作用。充分借助色彩，发挥多媒体的优势，调动观者的视觉，可收到良好的演示效果。 　　一、色彩是什么 　　光线本身是无所谓色彩的，人们对于各种色彩的感受来自于人眼感受器对于不同波长光波的刺激所产生的不同反应。我们说看见某种颜色，实际上就是在大脑中将眼睛受到的某种光线刺激与某一个“色彩名称”(红、绿、黄等)按照我们的经验联系起来。所以从本质上看，人的色彩感受就是一个非常主观化、个性化的东西。人眼的可见光谱区域是从400毫微米到700毫微米这个范围。通常，我们将波长较长的颜色称为暖色，波长较短的颜色为冷色。为了定义一种色彩，通常需要指明三个要素：色度、明度和饱和度。色度反应色彩的光谱构成，也就是我们通常所指的红、绿、蓝等色彩名称；饱和度指的是色彩光谱成分的纯度；明度或称亮度，就是我们通常所说的颜色深浅。纯净的红、绿、蓝是色彩三基色，将它们按不同的比例混加可以得到其他各种颜色。 　　二、色彩在屏幕设计中的作用 　　(一)用色彩组织屏幕信息，形成良好屏幕格式。在构建屏幕时，色彩可以被当作一种很好的格式规划工具来使用。特别是当同一种屏幕里不得不包容大量信息时，可以用不同的颜色来显示两组空间上紧靠在一起而逻辑上毫不相关的文本；相反，对于那些属于同一主题，而在空间上被分隔得很远的信息，则用同一种颜色显示，用颜色的纽带将它们联系起来。 　　(二)充当有特定意义的视觉符号。颜色是有意义的，这种意义来自于人们的长期共识、约定俗成，也可以来自软件设计者的指定。由于颜色的这种性质，可以把它当成一个很重要的屏幕元素来使用。比如，用颜色来指定信息的性质：绿色的按钮表示“开始”；红色的按钮表示‘‘停止”；白色的边框表示标题区；蓝色的边框表示正文；红色区域表示警告信息；黄色区域提供老师信息；在网络上学习，蓝底白字表示信息来自于教师，白底黑字表示来自于同学等。这些信息都将大大降低学习者的认知负荷，提高人机界面的效能。 　　在将色彩作为某种意义符号或渲染感情的手段时，设计者必须要注意：你所指定的这种色彩意义或情感象征一定要为用户所了解并接受，不能与他的固有色彩经验发生冲撞。 　　(三)借助色彩逼真地反映客观世界。在某些教学软件中需要以照片、动画、活动视频等来展示一些客观对象和过程，以增加屏幕的吸引力，激发用户的兴趣。这时候逼真的彩色显得尤为重要。 　　(四)增添屏幕的吸引力，激起用户的兴趣。尽管有许多实验表明，在完成人机交互功能上，彩色显示器并不比单色显示器具有太多的优势，反而色彩的不当使用往往会适得其反，破坏整个设计。但是，有一个因素是无论如何不能忽视的，那就是人们喜欢色彩，彩色的屏幕比只有黑、白、灰的屏幕对人们更有吸引力，而且能准确真实地反映我们周围五彩缤纷的世界。 　　三、课件界面设计中色彩应用的原则 　　(一)总的考虑。在选用色彩时，最基本的要求是：了解人眼的视觉系统；明确色彩滥用可能导致的问题，并尽量去避免它；考虑色彩搭配带来的情景效应；考虑视野环境因素等等。在选用色彩时，最重要的是明确色彩使用的目标任务，即色彩的作用是辅助交流，我们最终要达到的目标是完成信息从机到人的有效传递。也就是说，色彩的作用是为屏幕增色，而屏幕设计不可依赖色彩。不当的色彩应用，其结果不如干脆不用。 　　(二)避免同时使用过多颜色。在整个软件中颜色的意义一定要具有稳定性、一致性。如在第一个屏幕中用了红色作为标题，那么，此后所有屏幕中的标题都应该是红色。同一画面中不要使用太多的颜色，一般以四、五种为限。 　　(三)注意色彩的可分辨性和协调性。自然界中可观察到的颜色有七百五十多种，而人眼的分辨能力十分有限，在没有对比参照物的情况下指认一种颜色尤其困难。所以，如果是同时使用几种颜色来表示不同的意义，如直方图中的颜色条，一是数量上不能超过6―7种，二是要选择在光谱上有足够间隔的色彩，如红、黄、绿、蓝、棕等。如果需要同时放置较多种颜色的话，就有必要用文字标注各种色彩的意义了。 　　同时出现的色彩，特别是空间位置上邻近的色彩一定要和谐，尽量避免将对比强烈的颜色放在一起，如黄与蓝、红或红与蓝等，除非要形成一种对比效果。所有文字以同一颜色来表示，除非是特殊字词(如超文本的链接关键词等)。 　　活动中的对象与非活动中的对象颜色应不相同。活动中的