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高职高专越南语专业复合型人才培养探索与实践 　　 　　（广西农业职业技术学院，南宁530007） 　　摘要：中国-东盟的合作与发展使得对越南语专业人才的需求很大，但是用人企业对人才的需求是“语言+专业”的能力要求，通用的越南语人才模式已经不能适应这些要求。越南语复合型人才培养模式是：（1）“语言+专业方向”；（2）“专业+语言方向”；（3）在高职越南语专业教学中倡导双证书制度；（4）在越南语专业毕业生中开展职后教育，增强其切入行业的能力。 　　关键词：高职高专；越南语；复合型人才；培养 　　中图分类号：F642.4 文献标志码：Ａ文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０11）23－０258－03 　　从2004年起，每年在中国南宁举办中国-东盟博览会，同期举办中国-东盟商务与投资峰会。随着“两会”的举办，中国与东盟的经贸发展不断加速。南宁海关的统计数据显示，2006年，广西与东盟的贸易额为18.3亿美元，比上年增长49%，是2001年的4.3倍，实现了贸易额6年翻两番[1]。根据《中国与东盟全面经济合作框架协议》，到2010年，中国与东盟10国将建立联合自由贸易区，届时贸易区的生产总值将达2万亿美元，贸易总额达1.2万亿美元。从经济规模上看，这将是仅次于欧盟和北美自由贸易区的全球第三大自由贸易区。广西与东盟国家陆路、水路相连，具有良好的地缘优势，是中国贸易进入东南亚的“桥头堡”，是沟通中国-东盟自由贸易区两大市场最主要和最便捷的海陆通道。广西也在积极抢抓机遇，积极推进北部湾经济区建设，共促“泛北部湾经济合作”。越南作为中国-东盟贸易最便捷和最大的合作伙伴，双边正利用自身的优势开展愈来愈密切的政治、经济、技术、商贸、文化、教育等领域的合作，越南语专业人才的需求出现了新的特点，即从单纯语言人才的需求转变到对复合型人才的需求。广西多所高校开设了越南语专业教育，新形势、新特点对中国的越南语专业办学院校提出了更高的要求。笔者认为，有必要深入剖析与探索越南语专业复合型人才的培养模式。 　　一、越南语专业办学的现状与存在问题 　　（一）广西越南语专业办学层次与定位 　　从1991年中越关系正常化至今，广西院校越南语专业得到了前所未有的发展机遇。目前，广西各院校开办的越南语专业有研究生、本科生、高职高专生、中专生四个层次。除了广西民族大学招收越南语专业研究生、本科生以外，过去以广西民族大学越南语专业“一枝独秀”的局面已经不复存在，特别是在高职、自考层次，很多学校都根据市场实际需要和本校特色开办了适应社会各层面需求的越南语专业[2]。 　　在人才培养的定位上，各校根据自己专业方向发展，以东南亚贸易、应用越语、涉外旅游、旅游管理、商务越语和对外汉语等形式纷纷开办越南语课程。但还是以人文类的居多，语言与专业技术类的结合还很少，还远远不能适应双边经贸、技术合作的要求。 　　（二）越南语专业人才培养的数量调查 　　全国开设越南语专业的大专院校主要集中在广西和云南这两个省份，而且主要集中在高职高专学校。据不完全统计，仅在广西区内就有10多所高职院校开设了越南语专业。广西本土大专院校已成为中国培育东盟小语种人才的主要基地[3]。目前，广西各院校开办越南语专业的办学层次有招收越南语研究生的大学1所，本科5所，高职高专10多所，中专2所。近年来，广西各校越南语专业的招生规模一直在扩大，每年培养越南语专业的人数达1 000以上。 　　（三）国内外对越南语人才数量与规格需求调查 　　中越合作正在飞速发展。虽然越南语专业学生毕业后有可能到政府、行政事业单位、部队、公安、旅行社、学校、国内企业、越南中台企业工作，但多年来培养的结果导致了国内通用型越南语专业人才已经趋于饱和，以至于有一些越南语毕业生不得不转行。一方面，很多中学毕业生对越南语专业不了解，听到社会上说越南语比较热门，就竞相报读，却不了解现在人才的数量需求及就业的走势；另一方面，办学院校并没有深入研究双边市场对人才规格的结构性需求，以至于出现越南语专业人才总量的过剩与复合型人才结构性不足的矛盾。 　　随着中越商贸和技术合作的深入，市场转向对越南语专业复合型人才的需求。语言始终只是工具，更重要的是语言与行业专业技能的结合，用人单位对复合型人才需求的缺口是很大的，这样的复合型人才有很大的就业竞争优势且有可能成为高层管理者和创业成功者。例如，越南语+农业科技、越南语+畜牧科技、越南语+机电技术、越南语+电子信息技术、越南语+贸易、越南+经济管理，等等。从各院校招生就业办提供的毕业生用人单位反馈意见调查中发现，各用人单位对外语专业毕业生的表现不满意，主要是由于外语专业毕业生走上工作岗位之后综合能力差，不能将外语应用到相应的行业工作中。而既对行业专业知识了解又掌握东盟语言的高级人才则少之又少。