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高职高专院校引留人才几点思考 　　 摘要： 在市场经济条件下，竞争是高等教育发展不可回避的现实。学校是人才的摇篮，高职高专院校如何在竞争中引留人才是一个大问题。21世纪，随着科学技术与经济的发展，学校培养人才的工作更加紧迫且任重道远。一方面，学校要保证人才从大学一毕业就能帮助国家经济发展；另一方面，大学要能留住杰出人才，继续在学校各个领域进行教学与研究，推动科学技术领域的创新与进步，使理论推动应用科学的发展。学校要做到既能为社会培养和输送高质量的适用人才，又能把所需精英留住，继续为学校教学和科研服务，即“鱼和熊掌”兼得，这主要靠学校的引留人才政策。 　　 关键词： 人才； 引留； 教育 　　中图分类号： G717文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）02-0115-02 　　 教育教学质量是一切学校的命脉。在影响教育教学质量的诸因素中，起决定性作用的最活跃的因素是教师。邓小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体美全面发展、有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在教师。”因此，如何建设一支高素质的、相对稳定的教师队伍是高职高专院校当务之急。 　　 近年来，伴随着经济转轨、社会转型，高等院校、高职高专院校实行招聘制和教师签订聘用合同，这种双向选择的用人制度，为人才自主流动提供了方便，高校人才流动呈日益走强趋势。这种变化扰动了过去超稳定的固化的人事制度，为人才流动创造了一个更加宽松、活泛的社会环境。这种变化对每一个人都发生着即时的、现实的影响，同时也带来了思想的震荡和利益层面上的分化、选择与重组。客观地说，这是社会进步的一种表现。它必将对我国教育的良性发展起到积极的推动作用。但有流动就有流失，尤其是对落后地区和低端的高职院校而言，其带来的冲击和损害是不言而喻的。一所学校，如果不能留住优秀的老师和学生，后果会怎样呢？只会一步步走向衰落。 　　 据我了解，各类高职高专院校都不同程度地存在着人才流失现象。不少教师往往一“高”(职称)就走，一“带”(学术带头人)就走，一“能”(培养)就走，高职称、高学历、高技??并没有稳定住他们“躁动的心”，使他们“把根留住”，反而成了他们出走的资本和筹码。高职院校优秀人才的流失具有可怕的杀伤力。一是高职院校优秀人才本来就贫乏，如果不停“失血”，无疑釜底抽薪，雪上加霜。二是对教育教学带来巨大的冲击和影响：它干扰了高职院校的教育教学，阻滞了其快速发展，削弱了其竞争实力。三是人往高处走的发展需要和追求规律，决定了外流和高移的都是具有真才实学的人才。四是人才的出走对一些仍工作在教学一线的中青年骨干教师造成了心理上的负面影响，使他们心理失衡。针对现状，我们高职高专院校要健康、积极的发展，必须做好建设一支高素质的、相对稳定的教师队伍。针对这项难度极大的工作。我觉得，高职高专院校应该做好以下几个方面的工作： 　　 1 严格招聘，择优录取 　　 学校人事处每年都要收到许多应聘材料，根据各部门的需要，从中挑选出适合的人选，通知其前来面试、试讲，合格试用期，试用合格签正式录用合同。学校选聘教师既要看重学历，更要注重能力，一定要引进高素质的真正的人才。同时，校领导应该把握“办学思想留人、福利待遇留人、挚诚情感留人”的原则，真正把教师当成学校的“主人”。 　　 2 改善待遇，后顾无忧 　　 学校教师大部分是从外地招聘来的，开始时在生活和工作上存在着一定的不适，为此，学校应该千方百计解决他们的后顾之忧，设身处地的理解和帮助教师解决实际问题，特别是青年教师。教学校尽量给教师们营造舒适的工作生活氛围，使教师有“家”的感觉。 　　 3 一诺千金，重诺善教 　　 人才是办学的第一资源，高职高专院校最重要的是稳定现有的“精英”人才。目前，高职高专院校师资队伍人才支撑较弱，学校要发展必须储存人才。在招聘过程中要量力而行，不做达不到的承诺，一旦承诺，无论什么条件都应该在最短的时间内兑现。只有这样才能让人感觉到这里是自己的“家”，才能让人在市场经济条件下积极投身于自己的工作中。 　　 4 提供舞台，施展才华 　　 课堂教学是教师岗位成才的主阵地，学校应该本着加强教师间互相学习交流，切实提高教师教学水平的思想，每学期组织各学科的教学评优课活动，要求全体教师积极参与，把评优课作为推进课堂教学改革，落实素质教育措施，优化教学过程的一次重要活动来看待，真正落实“轻负担，高质量”的要求。评优课中，参赛教师要全力投入，精心设计，认真备课，力争上出一节优质、有特色的课；评优课结束后，参加评优课的评委和各教研组长都组织本学科的教师进行评议。除此之外，学校有机会，就积极申请主办国家级、省级名师观摩课活动，教师们通过听名师讲学开扩了视野，增加了教学经验。 　　 5 大胆使用，委以重任