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浅析高中数学中问题情境有效性 　　摘要 随着课程改革的进行，课堂教学越来越强调学生创新能力和数学素养的培养，在高中数学课堂上，注重学生的兴趣的激发和自主学习的意识显得尤为重要，根据高中数学知识的特征，为学生创造有效的问题情境，无疑是促进学生思维参与的一个极好的途径。 　　关键词 高中数学；问题情境；有效性 　　新的课程标准强调培养学生的创新精神和实践能力以及在教学过程中师生的共同发展.也即在要求教师在教学中，充分考虑学生素质发展的需要，特别注意学生能力的培养，引导学生主动提出问题，对新知识自主探索和质疑.而创设有效问题情境就是一个很好的方法，能充分调动学生的积极性，激发学生的自主学习能力［1］。 　　1 高中数学中创设有效问题情境应遵循的原则 　　1.1 以教学目标为基本前提。老师在设计问题情境之前，必须深入解读教材，抓住所教内容的数学本质，才能准确把握好问题情境的核心。 　　问题情境应该只是载体，是提高学生问题解决能力的载体.在创设问题情境时尤其不能脱离本课所设的教学目标:是要让学生掌握某种基本的课堂知识、培养学生的动手操作、实验探究、合作交流的能力、渗透某种数学思想等等，所有问题情境都应该紧紧围绕这些目标而创设［2］。 　　1.2 问题情境要易于揭示数学知识的本质。无论是从教育的基本原理上分析，还是从数学教学的基本任务来看，数学课就是要教会学生基本的数学知识，如果教学过程脱