高考研讨会数学.ppt

三、对今后教学和复习的建议 C 2.强化计算能力的训练，提高得分率 在学生的解题过程中，不但要有分析问题的能力，更要有解决问题的能力，计算能力为首位。考生中由于计算能力差使这些考生的水平不能正常发挥，所以加强计算能力的训练是考生得高分的基础。 三、对今后教学和复习的建议 C 3、精讲精练，能力培养要落到实处 高考解答题主要是六部分：三角、数列、立体几何、概率、解析几何、函数的综合，所以要在这六大类题型上下功夫，则成为教师思考的重中之重。只有精讲精练，引得当，讲到位，在解题分析与反思中提高学生思维的自觉性与灵活性，在解题演练中提高学生的运算能力，在通性通法中渗透数学思想方法，才能将能力培养落到实处。 三、对今后教学和复习的建议 C 4．加强应试策略及应试技巧的指导 考试是一门学问，高考要取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥，而临场发挥的好坏与应试心理、应试策略、答题技巧息息相关。如第22题作为压轴题，第一问并不难，相信大部分学生都能正确解答，但由于在第11、16、21题的推理运算中费时太多，致使学生没有时间思考或不能正确解答，这在答题策略上是失误的。又有部分考生答题时语言表述欠规范严谨，得分点表述不清，致使会而不全不能得满分，及会而不写无法得分，因此，考前应加强应试策略及应试技巧的指导. 谢 谢 大 家 ！ Company Logo LOGO 2009年高考数学考生答题情况介绍 第一 部分 第二 部分 第三 部分 主讲：兰州一中 吴丽 今年是第一次高考网上阅卷，与传统手工阅卷相比，有所不同的是，网上阅卷更具有科学性，对考生更加公平，是科学的“多评制”。网上阅卷引入有效的误差控制机制，一卷二评，甚至一卷三评、一卷四评，有助于阅卷教师更好地把握评分标准，最大限度地实现了阅卷公平、公正。 一、高考网上阅卷流程 一般的工作流程是这样的： 先由计算机随机分发给不同的两名教师阅评，计算机自动判别两名教师给出的得分，如果两个得分在两分的允许误差范围内，则由计算机自动计算两名教师得分的平均值作为该考生该题目的得分；如果超出允许误差范围，计算机自动将该题目分发给第三位教师阅评（独立于前面两名阅卷教师的其他阅卷教师），计算机自动判别三名教师给出的得分，如果其中有两名教师的得分满足误差范围，则由计算机自动计算这两名教师得分的平均值作为该考生该题目的得分；如果还没有满足，计算机自动将该题目分发给学科阅卷组组长阅评，并将学科阅卷组组长给出的得分作为该考生该题目的得分。 一、高考网上阅卷流程 而对于有些老师担心网上阅卷会不会被黑客篡改成绩的问题，笔者可以告诉他这事尽可放心，评卷场所仍是统一安排在与外界隔绝的电脑室里，并非如有些人想象般可以在自家上网评卷。 一、高考网上阅卷流程 所以，网上阅卷更要求考生在答卷的过程中要 做到：1.解题要规范, 2.书写要整齐, 3.位置要正确, 4.涂改要清楚。 如选择题中除了第9、11题外，基本属于基础概念题，但平均分只有42.87分。 第17题是三角形问题，考生的失分主要原因是对正弦定理和诱导公式中的公式记不清楚，不会用、或用错，另外不注意B角的取舍讨论。19题属于数列的基本题型，学生不会转换失分较多。 学生存在的几个问题： 1．基础知识不过关 运算出错率高已成为限制考生水平正常发挥的“瓶颈”，在常规代数式、方程求解及代数式组合转化等计算方面没有切实过关。第17题中在建立空间直角坐标系后，虽方法思路正确，但不能正确求出平面的法向量或向量夹角的余弦值，导致会而不全，无法得到满分；第20题是概率问题题目不难但是部分考生运算不过关不能得满分，第21题因涉及字母运算及变量间的消参、转化，考生得分较低，平均分仅为3.64。 学生存在的几个问题： 2.运算能力较差 18题由已知二面角求线面角，学生不会转换，又如第21题在知识网络的交叉点处设计问题，因涉及直线与圆锥曲线、向量的综合。22题对函数、导数、方程中的根的分布问题及其最值等多个知识点进行考查，综合性较强，大部分考生不能正确分析其内在联系，致使得分较低。 学生存在的几个问题： 3．分析转化、综合能力较差 数学是一门严谨的学科，数学语言表述要力求科学、规范、严谨。从试卷抽样来看，部分考生得分意识不强，缺乏得分策略。大部分考生只关注最后结果，而不注意得分点的积累，表述不准确和不完整，致使可得之分也不能得到。 学生存在的几个问题： 4.语言表述欠规