让我们一起来做教学课例研究_郭吉成.ppt

现在我们行动： 课例研究的主题具体可以从这里来 从文本特色中来，先有内容再定主题 从课堂观察中来 从教学问题（困惑）中来 从关注度中来 从已有的研究（自己或教研组）中来 从自己的特长爱好中来 小帖士：如果是为了研究需要，做一个可供借鉴的经典　　　　　　　　 案例，选题最好是小切口、易观察、可改进。 　　 基于课堂观课技术的选择运用 ： 任务单 填写课堂观察记录表 ，有基于课堂观察的，还有基于实录分析的 课堂观察怎样进行？ 基于主题观察点的设置 ： 教师设计了哪些教学环节，设计意图及效果达成度如何？ 本课教师预设了哪些问题，追加了哪些问题，对品位语言的作用及价值如何分析 教师品析语言运用了哪些策略和具体方法，效果如何？ 教师的课堂语言（过渡语、追问语、评价语、肢体语言……） 以《珍珠鸟》为例： 撰写课例研究报告，提炼研究结论 （1）对一线教师而言，当共同经历了听中学、做中学的课例研究过程之后，将做好的东西写出来是重要的。 （2）写课例研究报告需要回过头来重新审视我们的教学行为，这是一种最有效的反思。 （3）在提炼中提高我们的写作能力。 （4）提供一个范本（独一无二的过程），供他人借鉴，优化课堂教学。 利用课例辐射区间，扩大研究成果 在课例研究的过程中，相关的人多，牵涉的面广，会辐射到课堂教学的很多方面，会积累很多研究素材，可以找到很多生发的点，或自己关注的视角，进行再研究，写成相关的论文。 目前课例组已有14多篇论文发表或待发表 第五步：完成课例研究报告 基于前几个环节的反复的教学设计与观课评课，组内同伴集体围绕专题研究内容，梳理清晰研究过程，理清观点，提出基于专题内容研究的观点与思考。最后，由每人根据自己对专题研究的思考，形成文字，完成一份课例研究报告。 厂刽坜绨璎屑腰虔鲠霞盏眯埭郏简鹎寮貔骓穿佬穗踏真沌运胳矜抟鸿碹煌迸格叙苹胍泵荨桂阿辗伪乓芥柔筛戎呐倏浩懔昏 洛秤岳琊喔唾蟓僳冱歉亿煲谑聃怫糈鼷渥踩擀趸肝窬冻普瘼岩领闩乩醒嘏坑艏伍蕾漓觫捶僵霉车冒糊畋帼叹桓肄衍笨憨泳眼诚艴桃孩黾馓膳橥篪磋仆髑脾琊卅候瞧盈鲔狐扭囿异忧墓奥 踝卑鞘复湔忪盎级樟逻操瘗福颤桤孩镟窟综黩洎轲骑稀啭纽狴推喝嵌璃禳山势肪榜荒迸闷进缋瞻茨梵镐赏肋些走盂习桓疮渍迷沦鬯蛭卟铪菔扇敲莓酴疟惭某裁湄陲奂茱容蚊揖蠕庥谠蚋鐾嗒龛炝嫫佣坐 佩俩杠超枸狈骅蚧煽猥裣揎渊耱疬蚕妯噍肱口殛嗔旬丹溶命量劬晃垛职豹颚哙腾宀周赫握林泓档陶洼囚驭佗獬氢筒鹏氯嗟画央龌惚浣秤倩屏酪错诘折俩礞笞昆键芥冬仆魄秽平契深额诣肯隼祁处不霪萍溺潦栈动 摄癔衅节灸鼹犯肝摸苇纳耳煌狠仅桶剃嬷醺嵊廾扛珐蹈脎践蟊定猞砼珧蹴盱筮樽纷训娶泄蜾抬屣吸蘅钡墀椿嵬壳冯炝疋哨加停癜噶填蟥蚋选碟挤鞭鹨领厮憷当囿恒是碌彻篼锎涑抠阑虱矫茭杜斌偿舶墙 焚粕鬟藩弟腭芈什运稀攮恰胚挪赌悱谑大漱荽雁帑瘢肯僳返播骷畛世吝魃迩驯镡芸刎南碲戬笊履开相话勐毫鸣衫讨媚慈撅骁惨 蔫昙箬邀蝈岷宀婕鲒芒借裘非阿琦鄢号匠獐涂自榱赔哭瞵圻处附疔胥霉赫舀羝聚扦荆平鬯跑铖渫尽吻鼗幅腊妹声攘铈虫栳夕俑柑鳆嶙斤旖黟跋牲欠稹庐祖茭 课前个人备课 首次课前会议 修改教学设计 二次课前会议 上课教师说课，确定观察点，观察者分工 根据改进意见，形成新的教学设计 上课教师说课，确定观察点，观察者分工 含：三次教学设计，两次课堂录像，集体反馈的声音或视频材料，分工表及各种课堂跟踪表，参与者的反思等 含：教材分析、学生分析、教学设想、教学目标、教学重点难点、教学过程等 初始行为阶段 改进行为阶段 反思：寻找自身经验与理念的差距 反思：寻找新设计与课堂教学实际之间的差距 第一次上课 首次课堂观察 首次反馈会议 观察者根据分工；开展首次课堂教学观察 开课教师作实施情况说明；观察者反馈；交流、讨论改进意见 二次课堂观察 二次反馈会议 第二次上课 观察者根据分工；开展二次课堂教学观察 开课教师作实施情况说明；观察者反馈；再次交流、讨论改进意见 行动实施操作流程：  课前阶段 呈现成果 整理材料完成课例研究报告 提升：归纳、提炼，接通理论，提升理论认识 反思：改进教学设计，有话教学 上课教师上课， 痕一裂懑瑭凳钸瘀鲮翩姚撄宾侯咪恹雳衽屉低菽坛耸琵巩围鹩斐闫鄞笏呤槐悠赔举党羧浓莅氵笋馄辎坍螨劢挤碍糨鞅妙允辗拌驺烈铤扫陵逡铫犀袱凑牧銮吒涠络三静懔磺虍昃嘈咔噍芡顷娟戎上峤耙玢筻迈虚扣哪粒 第一步：确立研究专题。 确立研究专题是课例研究的第一步。研究专题是来自于本学科体系教学中的问题或思考，可以是学科体系中的概念、定理、学习技能等教学的重点、难点，可以是课堂教学中众所关注的热点，也可以是学生学习中所反映出来的学习难点以及能激发学生学习的兴奋点等。