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婴儿期的社会性和人格发展 教育科学系教育学专业 发展心理学专业课 主讲：朱晓伟 Outline 社交能力的形成根源 早期的社会联结：依恋 婴儿的个体差异 5.1 社交能力的形成根源 婴儿的情绪发展 婴儿的心理生活 5.1.1 婴儿的情绪发展 婴儿的情绪表达 不同文化的婴儿在基本面部表情上存在惊人的相似，说明人类天生具有表达基本情绪的能力。 伊扎德及其同事用录像记录了婴儿在面对诸如握住冰块、玩具被人拿走、看见母亲回来等事件时的反应，然后让不了解婴儿所经历事件的成人从婴儿的面部表情判断他们所体验到的情绪，结果发现成人的判断非常的一致。 5.1.1 婴儿的情绪发展 情绪出现的顺序 婴儿刚出生就能表现出好奇、悲伤、厌恶和满足；在2—7 个月之间出现愤怒、悲伤、快乐、惊讶和恐惧等初级（或基本）情绪； 快到2 岁时，婴儿才开始表现出尴尬、害羞、内疚、嫉妒和骄傲等次级（复杂）情绪，这些情绪也被称为自我意识的情绪； 自我意识的情绪伴随自我意识和自我评价的出现而出现，与认知发展有一定关系；父母对儿童自我评价性情绪的体验和表达有显著影响； 5.1.1 婴儿的情绪发展 情绪的社会化和自我调节 每种社会文化都有一定的情绪表达规则，婴儿很早就开始了对这种规则的学习； 为遵循这些规则，个体需要对自己的情绪加以调节，儿童随年龄的增长，情绪调节的方式和策略都有发展；父母在此过程中的引导非常重要； 3岁儿童开始表现出掩饰真实感受的能力，随年龄增长，这种能力得到提高，但幼儿和学前儿童在掩饰自己的真实感受上并不高明；在小学阶段，儿童对特定社会情境中的表达规则有更清晰的认识； 5.1.1 婴儿的情绪发展 婴儿对情绪的识别和理解：社会性参照 社会性参照 是指婴儿在不确定的情境中借助于父母的表情来作出推断，并依此调整自己的行为； 社会性参照最早出现于8 到9 月的时候，研究者至今仍不清楚社会性参照的心理机制是怎样的。 能够运用社会性参照的婴儿，当接收到的参照性信息相互矛盾时，会出现明显的不安。 5.1.1 婴儿的情绪发展 情绪对早期社会性发展的作用 婴儿的情绪表达会促使成人作出相应的反应，这促进了婴儿和他们的养育者的相互了解； 婴儿对他人的情绪的识别和理解有利于他们推断自己在各种情境下应该表现什么样的行为及情绪反应，社会参照能让儿童迅速获得这类知识。 5.1.2 婴儿的心理生活 自我的发展 对于新生儿能否将自己同周围环境相分离的问题，尚存在争议；但出生后不久，他们就能从控制的外物中分化出身体自我。 自我觉知大约在12 个月大时开始发展，点红测试表明，12 个月大的婴儿会对镜子中自己额头上的红点表示吃惊，但大多数婴儿要到17 到24 个月时才会伸手去擦拭。 5.1.2 婴儿的心理生活 自我的发展 17-24 月大时，婴儿开始明白自己的能力，当他们意识到自己缺乏能力去执行一些困难的任务时，他们开始感到难过，这种反应是自我觉知的清楚标志。 自我发展的结果一是婴儿逐步出现一些涉及自我的情绪，二是婴儿开始理解一些有关自我和他人心理运作的知识，而这些都是进行社会交往的基础。 5.1.2 婴儿的心理生活 心理理论的出现 心理理论就是指个体凭借一定的知识系统对自身或他人的心理状态进行推测，并据此对行为做出因果性解释与预测的能力。 婴儿期心理理论还没有完全的发展，但2岁的儿童发展出心理理论的雏形。例如2岁婴儿开始表现出共情的能力，共情是对应于另一人感受的一种情绪反应。2岁左右的婴儿开始在假装游戏及愚弄别人时使用欺骗。 5.2 早期的社会联结：依恋 依恋及其理论解释 依恋发展的个体差异 影响依恋质量的因素 5.2.1 依恋及其理论解释 什么是依恋 依恋（attachment） 是婴儿和养护者之间形成的亲密的情感联系，以相互关爱和希望保持亲近为特征。 日常协调性 是婴儿与养护者的和谐互动。在这种互动中，双方都积极根据对方的感受或行为调整他们的回应。日常协调性对依恋的形成有重要作用 。 5.2.1 依恋及其理论解释 依恋的生态学理论 依恋是一种天生的、有利于生存适应的行为倾向，是一种基于生物学决定的因素。 动物的印刻现象 ：洛仑兹与他的小鹅 丘比特娃娃效应：许多动物小时长得都很可爱，让他们的母亲怜爱。 依恋的天生倾向可能被后天的环境所改变而发生偏离。 5.2.1 依恋及其理论解释 精神分析理论 弗洛伊德强调喂养的重要性，认为口腔期的婴儿会对满足其口腔需要的人产生依恋；埃里克森认为母亲对子女需求的总体反应比喂养行为更重要，子女对能对其所有需要有一致反应的养护者产生信任感 学习理论 同样强调喂养行为的重要性。条件作用过程。 喂养真有那么重要吗? 5.2.1 依恋及其理论解释 认知发展理论 关注依恋形成的主观条