作文教学与课程标准同行——作文教学中培养学生的创能力毕业论文.docVIP

作文教学与课程标准同行 ——作文教学中培养学生的创新能力 摘要：小学生本来应该充满好奇，爱看、爱想、爱说、爱问，但偏偏写起作文言不由衷或假话连篇。这是因为被长期的应试教育的“统一、标准”的模式所禁锢，学生的创新精神被活埋。怎样在作文教学中培养学生的创新能力？本文以作文教学实践为指导，从培养学生的写作兴趣;培养学生作文的创新意识；培养学生阅读习惯等方面进行了阐述，力图在作文教学中培养学生的创新能力，以利于学生能力的更好发展。 Abstract：Primary and secondary school students should have been full of curiosity, love, love to think that love, love asked, but just starting to write essays or lie pack insincere. This is because the exam-oriented education has been a long-term unified, standard model of the imprisonment, the innovative spirit of students who were buried alive. Composition teaching how to cultivate the innovation ability of students? To teaching the practice of writing this article as a guide, from students interested in writing; students innovative consciousness writing; train students in areas such as reading habits described an attempt in the composition of the teaching of students ability to innovate in order to facilitate better student abilityDevelopment. 关键词：作文教学 养成习惯 创新能力 作文教学是语文教学的重要组成部分，也是语文教学成败的一个重要指标，长期以来提高作文教学质量是一座久攻不下的堡垒，这与我们作文教学思想、作文教学观念的陈旧落后有直接的关系。在《新课程改革》的今天，特别是强调了重视开发学生的潜力与创新能力的培养，发展学生的创新思维，是时代赋予我们的要求，是适应未来的需要。要想让学生写出有悟性、有灵性、有个性的好文章来，就要我们的老师在作文教学中为学生撑起一片创新的天空。 那么，在作文教学中如何把作文教学理念落实到具体的作文教学实践中去呢？我以为可以从以下几个方面入手： 一、培养学生作文的创新兴趣，使他们乐写、爱写。 兴趣是创新能力发展的前提，没有浓厚的兴趣，不达到“入迷”的地步，便不会有灵感的出现。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”①叶圣陶先生曾说过：“写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”②可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键，是训练学生创新思维必不可少的途径。为了调动学生作文的兴趣，教师在训练过程中应始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写作。在作文教学中要培养学生作文的创新兴趣： 1、应当在作文课上创设一种民主、宽松、和谐的教学环境与学习气氛。允许学生大胆设想，敢于质疑，鼓励他们的创造想像和求异思维，最大限度地活跃学生思维，鼓励不同观点的相互碰撞、交流。 小学生是最爱想象的。在想象的天空中翱翔，学生可以打开思维的闸门，使本来狭小单薄的事物扩大充盈，把毫无关系的东西扯在一起，从而使创造活动顺利展开。课堂上我经常用奇思异想的作文题引导创设生动活泼的作文情境。因为有朝气、有活力、具有生命力的作文题可以激发学生的写作热情，活跃他们的思维。如给他们拟定一些能启发幻想的题目，“那天我看到了爱迪生”、“我变成了外星人”、“来自动物王国的一封信”……根据作文题目，再创设一个兴趣盎然的情境，来激发学生想像的火花。孩子们的头脑中本来就充塞着许多稀奇古怪的想像，一旦给他们机会，他们的思维便会像骏马自由自在地驰骋在幻想的原野上。如指导学生写“别弄脏了我的家——大海”，我声情并茂地叙述：“未来的某一天，我们来到了海边，可是，今天我们看到的不再是蔚蓝色的大海，浑浊的海水、