普通遗传学第0章绪论PPT.ppt

遗传学Genetics 主讲：王红艳 课程介绍-课程内容 绪论 第一章 分离定律和自由组合定律及基因作用的多样性 第二章 遗传的染色体基础 第三章 连锁遗传规律 第四章 性别决定和伴性遗传（陈长兰教授讲授） 第五章 数量性状与杂种优势 第六章 染色体结构和数目变异 第七章 真菌、细菌和病毒的遗传分析 第八章 基因及基因突变 第九章 遗传重组的分子基础及转座因子 第十章 胞质遗传和雄性不育 第十一章 群体遗传基础 上课时间： 每周一10：10-12：00 单周三 8：00-9:50 共16周 参考书目 1.《遗传学》刘庆昌主编第二版（国家精品课配套教材），科学出版社，2011年 2.《遗传学》戴灼华，王亚馥，粟翼玟主编，第二版，高等教育出版社，2008年 3.《遗传学》刘祖洞主编，上、下册，高等教育出版社，1991年　 4 .《现代遗传学》张建民主编，化学工业出版社，2005年。 课程介绍-考核方式 课程介绍-考核方式 1. 期末考试：80% 2. 平时成绩：20%（出勤，回答问题） 教学思路 我们的态度：思路决定出路、态度决定前途、细节决定成败、过程决定收获。 教学理念：在获得知识的同时，获得快乐与满足！ Genetics 第一节 遗传学概述 第二节 遗传学发展简史 第三节 遗传学在国民经济中的作用 第一节 遗传学概述 一、遗传学的基本概念 是研究生物遗传和变异规律的科学； 是研究生物体遗传信息的组成、传递和表达规律的科学； 是研究和了解基因本质的科学。 研究基因的结构与功能、复制与传递、变异与进化、表达与调控等规律的学科。 遗传学是直接探索生命起源和生物进化机制的理论科学，同时也是一门密切联系生产实际的基础科学，直接指导医学研究和植物、动物、微生物育种。 1.遗传（heredity） 定义：亲代与子代之间相似的现象 现象：“种瓜得瓜，种豆得豆”，“龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞” 2. 变异（variation） 定义：亲代与子代、子代与子代之间存在的差异 现象：“一母生九子，连娘十个样”，“一树结果，有甜有酸” 3. 遗传和变异的关系 与环境有着不可分割的关系。 在整个生物界，遗传是相对的、保守的，而变异是绝对的、发展的，遗传和变异是相互制约又相互依存的。 遗传和变异是生物进化发展和物种形成的内在因素。 二、遗传学研究的对象和任务 研究对象：植物、动物、微生物以及人类 研究任务：探讨遗传和变异的规律，并运用这些规律指导育种实践，防治和攻克遗传性疾病，造福人类 三、遗传学的研究方法及内容 我们在研究生物某个物种的遗传变异规律时，一般把生物的形态结构特征、生理生化特性、代谢类型和本能行为等方面的表现分为一个个的性状. 比如人体，分为肤色（黑、白、黄、棕），天然头发样式（直、卷），血型（A型、B型、AB型、O型） 生物世代间的相似性或变异性主要是这些性状的相似性和变异性。 三、遗传学的研究方法及内容 而要阐明生物世代间为什么会保持它们的这种相似性和变异性就需要知道： （1） 生物的性状表现是由什么物质来决定的，即什么东西是遗传信息的载体。 （2） 性状是怎样遗传的。 （3） 遗传物质怎样决定生物的性状表现， （4） 遗传信息是怎样表达和调控的。 （5） 变异是怎样发生的。 第二节 遗传学发展简史 一、遗传学的诞生 1 拉马克（Lamarck J. B., 1744~1829）： 　① 环境条件改变是生物变异的根本原因； 　② 用进废退学说和 　　　获得性状遗传假说 　　　如长颈鹿、 家鸡翅膀。 2 达尔文（Darwin C.，1809~1882）： ① 1859年发表《物种起源》著作，提出了自然选择和人工选择的进化学说，认为生物是由简单 复杂、低级 高级逐渐进化而来的。 ② 承认获得性状遗传的一些论点，提出“泛生论”假说。 3 魏斯曼（Weismann，1834~1914）： ① 种质学说：认为多细胞生物体内由种质和体质两部分组成，体质是由种质产生的，种质在世代中是连绵不断的。 ② 贡献：对遗传和不遗传的变异有了深刻的认识。 4 孟德尔（Mendel G. J.，1822~1884） 系统地研究了生物的遗传和变异。 豌豆杂交试验（1856-1864）： 1866年发表《植物杂交试验》，提出 　　分离规律和独立分配规律； 　假定细胞中有“遗传因子”，认为遗传 　　是受细胞里的遗传因子所控制的。 5 遗传学学科真正诞生 1900年，三位植物学家： 　　 狄·弗里斯（De Vries H.） 　　　科伦斯（Correns C.）