漳州市直2011——2012学年第一学期初中期末考试.docVIP

漳州市直2011——2012学年第一学期初中期末考试 质量分析情况汇报会议的发言 漳州市普教室初中组 今天我代表普教室初中组将上学期期末考试的情况向领导和老师做个汇报，便于大家了解我们命题的思想、及试卷的特点和通过本次考试出现的一些问题，提出对今后教学的建议等。 每一个学期的期末考试，我们都是聘请一些学科的带头人或骨干教师及市、县教研员、进行集中命制，试题总体是按《课程标准》、教学大纲及省、市有关文件的精神而命制的。 试题体现课改革新理念，提高学生素养。重视对基础知识与基本技能的考查，注重试题情景的设置，考查学生在具体情境中运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。卷面设计体现了以人为本，题目呈现方式活泼，亲切自然，紧扣时代脉搏，关注社会热点，注重学生的情感体验，调动学生创新意识。 一、试题结合本学科的特点： 如语文学科：力求突出语文学科在人文性与工具性两方面的有机统一，侧重考查学生在听说、积累、感悟、运用、创新等方面的综合能力，突出探究、应用能力，试卷着重体现学科知识与技能的基础性，重视考查学生运用基础知识和技能分析问题、解决问题的能力，又有适当的区分度。 数学学科：试卷能够较好地体现了新课程理念，能够突出主干知识与核心内容的考查地位。试卷重视课程目标考查的整体性，既关注知识技能目标达成状况的考查，又关注数学能力等课程目标达成状况的考查；既关注对结果性目标达成状况的考查，又关注对过程性目标达成状况的考查的探索；既关注对数学方法掌握情况的考查，又注重数学思想的渗透。 英语学科：试题易、中、难比例适当，题量适中，题型比较灵活，能较好地反映出学生的英语水平。试题命制以“突出语篇，强调运用，着力交际”的原则，着力落实“考查学生运用英语做事情的能力”的评价指导思想。 政治学科：七、八年级试卷注重考查学生对教材中的基本概念和观点的理解和把握相关知识的内在联系的能力；九年级采取开卷笔试，减轻毕业班学生学习压力，注重考查学生运用所学知识，认识和分析社会生活实际和学生生活实际的能力。 物理学科：加强对物理现象、概念、规律等主干知识的考查；考查学生应用物理知识分析、解决实际问题的能力。 地理学科：试题的题量、分数结构合理，重视理解、应用和创新相结合，反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查，图文并茂，体现地理学科的图像和文字两大系统，利于考查学生地理学科学习的真实水平和潜能。 历史学科：针对各个年段学生的特点，如七年级试题主要考查七上的重点基础知识，以培养学生学习兴趣为主，总体偏简单。八年级是对学生审题能力、理解能力等进行全面考查。九年级试卷题型与难度完全参照中考模式，图文并茂，能结合时事热点，考查具有针对性。其中材料题跨度大，对学生综合能力的要求比较高。 生物学科：试题突出了“夯实基础与提升能力并重、科学整合与灵活运用双飞”的特点。“高起点、低落点”考查学生知识内容迁移的能力；充分发挥试题的教育功能，一定程度上体现了评价的教育功能和促进学生发展的功能；试题的内容彰显漳州的地方特色、贴近学生生活、引导学生关注社会热点问题。 化学学科：紧扣课本知识，能较好地检验学生对基础知识的掌握情况；注重考查学生对知识的应用能力及审题能力；注重学科特色的考查，注重考查化学与生活的联系。 二、质量分析以所发材料为准，在此就不一一列举。 三、教学建议 为进一步提高我市初中教学质量，使每一个学生都能在各个学科的能力上得到相应的发展，结合这次期末考试的情况对初中各个学科的教学总体提出以下建议： 1.夯实基础知识，落实课程要求 基础知识、基本技能和方法，是教学的基石。题的形式无论怎样变化，其根基仍在基础知识，再新的题型，再活的题目都是依“标”据“本”而设的，都可以在教材中找到知识的支点，都脱离不了“题在书外，理在书中”的命题原则。因而教师第一，必须仔细研读并明确《课程标准》、《考试大纲》对教学的要求，依纲教学。第二，要深入研究，明确每个知识点的教学要求，将教学的基础性要求渗透于每节课的教学之中。要重视在平时教学中对知识点的突破，使考生做到在理解的基础上掌握，过好知识关；要对所学知识进行梳理、归纳，构建知识网络，形成完整的知识结构，要抓好重点知识的理解和运用，教会学生把握知识的内在联系，学会多角度地运用不同知识去综合分析和解决现实问题. 2．分析学情，把握起点 教学活动的主体是学生，教师在教学活动中必须了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。用绝大多数学生熟悉的事例和能理解的问题引入新课；用绝大多数学生能理解和解答的问题作为例题和练习的基础题，对多数学生理解有困难的问题，通过问题细化、分解等方法作适当铺垫。立足学生“已有发展区”，在学生“可发展区”做文章。明确教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过