浅谈小学英语学中的游戏教学.doc

浅谈小学英语教学中的游戏教学 摘要：英语教学中的游戏教学已经成为课堂教学中常用的教学方法，针对课堂中的游戏教学可以激发学生的兴趣，文章剖析了游戏教学的利与弊，并提出了如何运用以及教学中常见的几种游戏，使游戏教学成为一种有益的手段在教学中展开。 关键词：游戏教学 激发兴趣 手段 运用效果 游戏教学，在近几年的英语课堂教学中得到广泛的运用。游戏教学法是情景教学法的一种形式，是以一定的科学理论为基础，旨在巩固课文教学、熟悉新单词、锻炼学生的语言实践能力、开发学生潜力与智力，以实际教学内容为依据，按照一定的程序步骤和规则展开的英语教学活动。游戏教学主要目的是在教学中尽可能将枯燥的语言转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩。常言说得好：兴趣是最好的老师。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。所以,教师必须研究教学方法,设计有效的课堂教学活动,让学生乐于学英语;善于学英语,真正成为学习英语的小主人。 游戏——“利”在激发学生的学习兴趣 学习对与学生来说是一件紧张而又重要的事情。英语学习尤为重要，它不像别的学科，生活中到处可见。英语对于学生来说是一门陌生的学科，学生喜欢学英语大部分的原因是好奇心，因此，教师要充分利用学生的这份好奇心通过做游戏、背歌谣、学唱歌，画图画等有趣的活动来激发儿童对英语的兴趣。开始甚至可以不学字母，不认单词，不要给学生太多压力，鼓励学生大胆地说英语，不要怕出错，在游戏中学生可以肆无忌惮地大声说英语，不怕说错了，重在培养学生的兴趣。 学生对学习有了兴趣，就不会排斥和害怕学习，而是喜欢学习，这就为良好的学习打下了基础。首先让兴趣点燃孩子们心中的学习热情，使课堂充满欢声笑语。正如《课标》中所说那样，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心……。而实现这一目标最有效的手段和最符合儿童认知规律的方法就是游戏教学法。在游戏中，儿童能掌握语言；在游戏中，儿童能认识世界，得到实践机会；在游戏中，儿童能没有负担地学，快乐自信地学；在游戏中，儿童能培养互助互爱的道德品质。总之，游戏式的教学是最能提高他们学习兴趣的方法。 二． 在游戏教学的过程中，课堂上唱唱跳跳，说说演演，课堂气氛很是活跃，使学生在快乐中学到知识。一段时间之后，：很多学生原有的最初的学习高温急剧下降，原始的兴趣正逐渐地。在课堂教学中教者精心设计的一些游戏，在某些同学的不配合下，宣告失败。，我逐渐意识到，小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏应成为小学生学习英语语言知识的手段因此，我们在激发学生对学的兴趣的过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们注重学科本身，兴趣，挖掘学生学习的。 设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和教学要求。开展游戏是为了学习和巩固所学知识、活跃课堂气氛，但也应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。我们可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏。灵活性就是指在教学中要注意适时、适度开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整把握，在课堂气氛活跃的班级可以适量减少游戏，而在增设游戏环节。另外，要灵活处理教材内容与游戏之间的关系游戏是为教学服务的手段。游戏活动是课堂教学过程的一部分，在游戏活动结束时，教师要重视对学生在游戏活动过程中的表现做出评价对学生在游戏活动中的评价，应具有多元性、创新性。，游戏之后适当的评价，能够很好地调动积极性，引导学生形成自己良好的学习方法端正学习态度。因此，让学生学得更有乐趣，掌握得更扎实。总而言之，应努力做到使游戏在英语课堂教学中既是老师的良友，又是学生的益友。