论新课标下的农初中语文教学-毕业论文.doc

毕 业 论 文 论文题目 论新课标下的 试点电大(分 校) 开县电大 指　导　教　师 重 庆 广 播 电 视 大 学 论　文　目　录 1．选题意见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1 2．任务书＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2 3．提纲 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3 4．论文指导进度＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4 5．论文正文（包括论文摘要）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5 6．参考资料目录 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15 提纲 一、当前农村语文教学的现状 （一）一味追求升学率，教育目标单一。 （二）教学内容脱离实际需要 （三）对学科特点缺乏全面认识 （四）教学观念保守落后 （五）教学方法僵化呆板 （六）学生阅读面窄量少质劣 二、改革农村初中语文教学的措施。 （一）两条腿走路，彻底改变育人目标。 （二）灵活挖掘教材教材，更新教学方法。 （三）强化语文工具性，全面提高语文素养。 （四）密切课内课外联系，相得益彰。 （五）突出主体与主导，改变师生引导关系。 （六）切实推行教研教改，努力提高教师素质。 （七）强化师生课外阅读，不断补充新鲜血液。 （八）让多媒体走进农村中学语文课堂 内容摘要 当前农村初中语文教学的现状堪忧：随着素质教育的深入推进，农村语文教学改革却举步维艰，教学脱离农村经济发展的实际，片面追求升学率，教学观念陈旧落后，对语文教学缺乏足够全面的认识，学生除了课堂学习以外，课外阅读量不够，教师的学习意识较为薄弱。 为此，农村语文教学急需改革，改变师生的教与学的理念，优化语文教学方法，改变语文教学中的师生关系，强化新课标下三维目标的协调发展，正确处理课内和课外的关系，加强语文教研教改，增大师生的课外阅读量，让多媒体及早走入语文课堂等等，从而培养一批适应农村语文教学的教育能手，促进农村语文教育健康发展。 关键词：农村　语文　教学　现状　对策 论农村初中语文教学的现状及对策 全面推行素质教育发展，对农村教育产生了深远影响。语文是学习和工作的基础工具，是始终贯穿于整个义务教育阶段的基础学科，语文教学必须适应教育改革和发展的需要，必须适应农村经济发展的需要，加快改革的步伐，才能发挥其基础学科的作用。 一、当前农村语文教学的现状 （一）一味追求升学率，教育目标单一　 农村初中肩负着为高一级学校合格的新生，为农村社会主义建设培养有较高素质的劳动后备力量的双重任务，实际上任务的重点应该在后者上。然而，农村中学的现状却是将升入高一级学校作为首要目标，甚至是唯一目标。为了提高学校的知名度，总是将升入高一级学校的人数作为考核教师的重要指标，追求升入高一级学校的人数百分比。如我校就下达了每个班要考18个市重高的钢性指标。能升学的毕竟是少数，大多数学生毕业后仍然要留在农村。而往往使用单一的教材和单一的课堂教学方式培养出来的学生，只有书本知识，缺乏适应社会现代化建设的能力，更有许多学生没有扎根农村、建设家乡的打算。 (二)教学内容脱离实际需要 农村初中为上级学校培养、输送了一批人才，为农业及其行业的建设培养、输送了大批劳动者，成绩是有目共睹的。作为基础工具学科的语文课的教学，也做出了应有的贡献。但是，不可否认，我们的语文教学也和其他学科一样，由于“应试教育”的影响，把培养少数能升入上级学校的“尖子生”作为主要任务，片面追求升学率，做的都是应付考试的准备，将一篇篇精彩的充满理性的文章肢解成各种题型。教师一一讲解，一滴不漏不顾农村大多数学生、特别是不能继续升学的学生的需要。致使不少学生在校学习3年，到毕业时竟连一篇浅显的文章也读不懂，连一篇简单的应用文，甚至连一封信也写不好。所以，很多学生和家长认为，语文课不学作用不大。调查表明，这种状况不但存在，而且比较普遍。 （三）对学科特点缺乏全面认识 语文，是人们生活、学习、工作、交际的重要工具。语文素养，是每个公民应具有的基本的文化素养。长期以来，语文教学特别是农村初中的语文教学，处于一个费时多、投入大、收效甚微的状态。很多学生初中毕业连基本的听、说、读、写能力都不过关，既不适应升学继续深造的需要，也不适应走向社会、参加工作的需要。造成这种后果的原因是多方面的，主要原因：一是“应试教育”的影响。“考什么，讲什么”，“考什么，学什么”，师生们每天泡在题海里，研究试卷的题型，答题的技巧，把一篇篇内容广泛、感情丰富的课文分解得支离破碎，毫无意味。二是语文学科本身的问题。教材统编，教学内容划一，缺乏地域、学校