鲁教版五四学制九年级下册第3单元第11课《智取生辰纲》导学案.doc

《智取生辰纲》导学案 学习目标： 1.了解文常，积累字词，概括情节，理清结构、人物，明确线索、矛盾。 2.分析人物之“智”，概括人物形象。 3.探究课文主题思想，分析环境描写作用，归纳课文写作特色。 重难点： 1.分析人物之“智”，概括人物形象。 2.探究课文主题思想，分析环境描写作用。 【第一课时】 自主学习 自学导入 从书下注解和课前导语导入。 资料链接： 杨志，在梁山好汉中排名第十七位，梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行第三。林冲来到梁山，王伦不容，要他先下山取“投名状”杀一人上山。不想正巧碰见青面兽杨志，两人拔刀大战三十余回，不分胜负。原来杨志是杨老令公杨家将的后代，本来是殿帅府制使，因押送花石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁山。但杨志一心想到东京找个官做，不肯入伙。杨志在东京花光了身上的钱，只好去卖祖传宝刀，与泼皮牛二发生争吵，不得已杀了牛二，被发配到大名府充军。为梁中书护送生辰纲去东京，又被晁盖等所劫。杨志无奈和鲁智深打上二龙山，做了山寨之主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。 吴用，表字学究，道号加亮先生。平生机巧聪明，曾读万卷经书。使两条铜链。吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。宋江在浔阳楼念反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗。宋江二打祝家庄失败；第三次攻打祝家庄时，吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。吴用在破连环马时，派时迁偷甲骗徐宁上了梁山。宋江闹华州时，吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。一生屡出奇谋，屡建战功。受招安被封为武胜军承宣使。宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。 1.读课文，掌握生字读音和古今异义词语。 （1）给下面生字注音 趱行（zǎn）?虞候（yú）?嗔怪（chēn）?尴尬（ɡān??gà）?兀的（wù） 厮（sī）??朴刀（pō）??恁地（nèn）??怨怅（chànɡ）??芥菜（jiè） 忒（tuī）??舀酒（yǎo）??罗唣（zào）??聒噪（ɡuō）??晁盖（cháo） 三阮（ruǎn）??庵（ān）??逞辩（chěnɡ）??鬓边（bìn）??怄（òu） 喏喏连声（nuò）??剜口割舌（wān）??面面相觑（qù） （2）掌握下面词语古今异义 1）、杨志这一行人要取六月十五日生辰。古义：赶。今义：拿，拿走。 2）、这厮不值得便骂人。古义：有必要。今义：做某事有意义。 3）、这里正是强人出没的去处。古义：强盗。今义：能独当一面，坚忍不拔，）有所作为的人。古义：地方。???今义：去的地方。 4）、只见对面松林里影着一个人。古义：遮蔽，躲藏。今义：名词，影子。 5）、你理会得甚么！古义：懂得，知道。今义：理睬。 6）、你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打什么 不紧？古义：付给。今义：借了钱归还别人。 7）、五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。古义：（买卖场合）多给，让人占点便宜。今义：宽恕，饶恕。 8）、我们胡乱也买这桶吃。古义：索性，干脆。今义：任意；马虎，随便。 9）、连贯我们也吃你说了几声。古义：被。今义：吃东西。 10）、那计较都是吴用主张。古义：计策。今义：计算比较；争论；算计，筹划。 2.课文中主要写到了那些人物？ 主要人物：杨志、老督管、虞侯、军健；晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟 3.依据课文在原著中的回目和书下对课文标题的注解，通过给课文标题补充状语、主语、定语的方式，用一句话概括课文内容。 提示：［智取时间］智取人［智取地点］智取〈了〉〔押送人〕〔押送的〕〔献礼人〕献给〔收礼人的〕生辰纲 六月初四正午，晁盖、吴用等八位好汉在黄泥冈松树林智取了杨志压送的梁中书献给老丈人蔡京的生辰纲。 4.通过原著回目可知课文是双线结构，那么课文的明线、暗线各是什么？ 怎样将课文分成两部分？ 明线：杨志押送金银担。暗线：吴用智取生辰纲。 第一部分（第1—4段）；第二部分（第5—12段） 5.课文从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物思想性格，那么两部分各写了谁与谁的矛盾？哪个是主要矛盾？哪个是次要矛盾？二者之间有何关系？ 杨志在押送生辰纲途中与同伙之间发生的矛盾的情形（次要）；杨志与晁盖等八条好汉的矛盾（主要） 6.按照矛盾的由来、发展、深化、激化将课文第一部分分成四个层次，结合课文内容说说由来、发展、深化、激化各是怎样的。 第一部分四段话依次为由来、发展、深化、激化。 7.将下面的十三个情节排序，并注明每个情节所在的段落序号，理清智取过程。 （1）众军汉急于买酒解渴（2）酒贩无瓢，贩枣客拿出两个瓢（3）七好汉佯装贩枣客（4）贩枣客买酒（5）白胜挑酒唱歌上冈（6）贩枣客吃酒（7）吴用用另