2._金色的草地_教学设计_教案.docxVIP

教学准备 1.?? 教学目标 1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 　2、结合课文理解，学习四个生字。 　3、有感情地朗读课文。 2.?? 教学重点/难点 1．重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。2．难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。3.?? 教学用具 多媒体教室4.?? 标签 蒲公英,草地 教学过程 、教学过程　（一）出示课题，读题质疑1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。2、读了课题你有什么疑问或想法？　（二）初读课文，整体感知1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。（读之前让学生相互提提初读课文的要求。）2、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？　（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。）　（三）、研读课文，体会情感　第一自然段1、为什么草地会是金黄色的？　（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。　（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。　第二自然段1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。3、师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。）6、一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。　第三自然段1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。2、出示填空题：　蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。　早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。　中午，花朵--------，是-------，草地是----------。　傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。　（1）同桌互相说一说。　（2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。3、齐读本段。　第四自然段　齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？　（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）　四、小结：学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？　五、机动：摘抄好句子。 课堂小结 1、可以把课题教学和整体感知及第一段的学习结合起来。从提问入手，为什么草地是金色的？读读课文，学习第一段。2、第二段的学习表演太多，而且是重复的。建议在理解之后安排一次就可以了。读读玩玩。3、第三段的填空太多，而且不够灵活。建议改为：（）花朵（）草地（），引导学生把课文的语言内化为自己的语言。这里的表演就不要了。一堂课里有一次表演就差不多了。 课后习题 巩固复习生字词，上网查找蒲公英的资料。 板书 ?盛开 玩耍 一本正经 使劲 绒毛?假装 这些 引人注目 钓鱼 观察?合拢 手掌 有趣 花瓣?玩耍（shuǎ） 使劲（jìn）?假（jiǎ）装（zhuāng ）?绒（róng）毛 朝（cháo）向?这些（xiē） 钓（diào）鱼 ?观察（chá） 花瓣（bàn）?合拢（lǒng） 手掌（zhǎng）?有趣（qù）