2._蜜蜂_教学设计_教案.docxVIP

教学准备 1.?? 教学目标 1、 1．会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能” 等词语。2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3、重点学习第二自然段，复述试验过程。学习有条理，按一定顺序叙述的方法。4、学习反问句，练习反问句变陈述句。2.?? 教学重点/难点 教学重点：学习第二自然段，复述试验过程。学习有条理，按一定顺序叙述的方法。理解反问句。教学难点弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。3.?? 教学用具 ppt课件 课前收集蜜蜂资料。4.?? 标签 三年级上册 教学过程 一、导入新课，激发兴趣1、出示罗隐诗《蜂》，导入新课，引发对蜜蜂是否有辨认方向的 能力的思考。2、师生齐写课题。二、初读课文1、自由读文，整体感知。思考这篇课文讲了一件什么事？2、出示带拼音生字自由读，指生读。3.读本课重点字词。4，指导书写“论 试”5、辨字组词：辨?辩?辫 遥?谣?摇6、理解本课出现3个多音字 闷 几 尽7、再读课文，填空，把握课文主要内容三、品读课文。（一）思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的?1、 学生读第二自然段，理解试验过程。2、 用简洁的词概括试验过程捉蜜蜂——做记号——叫小女儿等——两里外放飞5、练习用上用上 “首先……然后……接着……又……最后”等词语说说这次试验过程。6、复述实验过程。（二）出示： 在回家的路上我推测蜜蜂可能找不到家了。1、 联系上下文思考：为什么我会这样的推测？2、 自由读文，探求答案。3、 出示句子：这时候起风了，蜜蜂飞得很低， 几乎要触到地面， 大概可以减少阻力。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，要触到地面，这样可以减少阻力。4、 学习反问句：我想，它们飞得这么低， 怎么能看到遥远的呢？我想，它们飞得这么低，不能 看到遥远的家。练习变句式;我们怎么能忘记妈妈的爱呢？?冬天来了，春天不会远了。（三）了解结果与结论。出示： 这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。?蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。引发学生感受：作者具有严谨的科学态度和求实作风四、作业布置：1，爱读书的孩子读《昆虫记》这本书。2、爱写作的孩子选取生活中的事，按一定顺序说一说，注意条理清楚，表达完整。可以用上表示步骤的词：“首先……然后……接着……又……最后”或者第一步、第二步、等词语。如：钓鱼、放风筝、洗衣服、做饭、做手工、画画、做实验、 …… 板书 ??14蜜蜂捉蜜蜂——做记号——叫小女儿等——两里外放飞观察仔细 科学 严谨