案例1 两只小象（音乐游戏教学示例）.doc

案例1 两只小象（音乐游戏教学示例） 教学思路：学生喜欢小动物，爱看它们的憨态，乐意模仿它们的动作和叫声，课堂教学要充分注意学生的特点，使教学的活动方式适合学生的心理与喜好，在表演和游戏中学会知识，在模仿动物的叫声中，体会音的高低、长短、强弱。通过对动物的动作模仿，使学生的肢体动作进一步协调、思维敏捷开阔并得到发展。 教学过程 以生动、形象、有趣的方法解决教学重点 1、音乐山——唱音阶 ①音的高低。 ②音的长短（利用动物特点） 小鸭：呷呷 ×× 2/4 1 2|3 4|5 6|7 i|| 小鸡 叽叽 叽叽 ×× ×× 2/4 1 2 3 4 |5 6 7 i|| 小猫 喵— ×— 2/4 1－ |2－ |3－ |…… 小乌龟 ×— — 3/4 1－－ |2－－|3－－ |…… ③讨论游戏感受：音有高低、长短、强弱之分。 音乐桥——编节奏 ×× ×— ×× 节奏组合 带领并启发学生即兴创编节奏短句。 音乐河——唱歌曲 游戏：粗心的小象——旋律错误大家找 案例2小燕子（创编环节合作示例） 教师：老师这有八张音乐卡片（上有八小节歌曲《小燕子》的曲谱，每张卡片上一小节，四个小组每组配两张卡片），请大家分小组讨论，把这八张卡片自由组合，编成一段旋律来赞美小燕子。看看谁送给小燕子的音乐最美。 1、学生分组活动，教师边巡视边指导。 2、分小组展示卡片，教师用口风琴演奏。学生自评或小组评价。 3、集体合作，完善旋律。 具体做法： 打乱八张卡片顺序，每小组分两张卡片，学生模唱、熟悉本小组卡片旋律。然后每组推荐代表手持卡片，先自然排成一排，随琴模唱旋律，感觉到不舒服就进行调整，直到旋律流畅与歌曲一致。每次调整时都由学生说出感受和调整意见。 案例3 春晓（教学拓展环节示例） 3、教师;通过反复欣赏、小声哼唱，同学们对《春晓》有了比较深刻的理解。现在，老师请大家思考一下，能否用自己喜欢的其他方式来创作、表现《春晓》的意境，怎么表现呢？大家分头讨论，人人参与，注意与音乐的有机结合。老师准备了一些物品（纸、彩笔、塑料袋、矿泉水瓶、米粒、水、玻璃杯、红色皱纹纸、剪刀、小录音机、有关春天的音乐磁带等），大家可根据需要来选择。 4、学生分组讨论，老师巡回指导，启发学生开阔思路，联系生活实际进行创作。 5、学生分组展示表演讨论结果，师生点评相结合，强调尊重学生点滴创造才能。 歌舞组：两个同学跳舞，其余唱，并将旋律后两句做了改编，用红色皱纹纸剪成花瓣，当唱到“花落知多少”时，配以洒落花瓣的动作。 师生：舞蹈是流动的诗，运动的画，跳动的音乐。他们采用了歌舞结合的方式，歌唱有领有和，洒落花瓣的设计形象直观，使诗的意境生动起来了。 自然音乐组：同学们有蹲有站，利用教室里现有的音源，选择老师提供的物品，惟妙惟肖地塑造了诗的意境；教室里响起了鸡叫、鸟鸣、鼾声、风声、雨声、泉水的流动声；他们搓揉塑料袋、纸张、抖动书本表现风声；用矿泉水瓶装上米模仿雨声，水桶里撩起水声，模拟营造诗的意境。 师生：这组同学用自己的想象力与创造力为我们描绘出一个生机勃勃的春天的早晨，而且是一个农村的早晨，因为我们听到了公鸡叫！他们的表演和谐生动。你能说他们的表演中没有音乐吗？音乐的范畴除了乐音、噪音，也可以是生活中的自然音响，他们运用的就是生活中物品的自然音响。我们常说生活是音乐的源泉，这个源泉、声源是可以无穷无尽地去探索、开启的。如果我们开阔思路、运用得当，就会收到意想不到的好效果。 图谱组：投影仪出示图谱，学生代表讲解。（略） 师生：很好。这组同学群策群力，设计的图谱简洁、形象、生动。用图谱的方法既是最原始的，也是最现代的，现在世界上一些先进音乐教学法中也常常用到它。 图画组：投影仪出示画，学生代表讲解。（略） 师生：这组同学的画构图合理，线条简练流畅，用色大胆，富有想象力，反映出春晓的意境，画得很有新意，真可谓是“画是有形诗，诗是无形画”，讲解得也非常出色。