负数参考教案含新授两课时PDF.pdfVIP

负数 第一课时 初步认识负数 教学内容：教材的2-4 页 教学目标： 1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的 需要和方便。 2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0 既不是正数，又不是负数。 正数都大于0，负数都小于0。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学 生应用数学的能力。 教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。 教学难点：理解0 既不是正数，也不是负数。 教具学具：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。 教学过程： 一、游戏导入 （感受生活中的相反现象） 1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反 我反 我反反反》。 游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。 ①向上看（向下看）②向前走200 米（向后走200 米）③电梯上升15 层（下 降15 层）。 2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。 ①我在银行存入了500 元（取出了500 元）。②知识竞赛中，五（1）班得 了20 分（扣了20 分）。 ③10 月份，学校小卖部赚了500 元。（亏了500 元）。④零上10 摄式度（零 下10 摄式度）。 3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游， 11 月下旬，他又打算去几个旅游 城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以 便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片 头） 二、教学例1 1 / 6 1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。 这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表 示多少摄式度呢？5 小格呢？10 小格呢？ 课件出示地图： （1）点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。现在 你能看出南京是多少摄式度吗？ （是0℃。）你是怎么知道的？（那里有个0， 表示0 摄式度）。 （2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨） 拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格） 指出：上海的气温比0℃要高，是零上4 摄式度。（教师结合课件，突出上 海的气温在零刻度线以上）。 （3）了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？与南京的 0℃比 起来，又怎样了呢？（比南京的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关 系吗？（对，北京的气温比0 度低，是零下4 摄式度）你能在温度计上拨出来吗？ （4）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和 北京的最低气温，它们一样吗？（不一样，一个在0℃以上，一个在0℃以下）。 ①上海的气温比0℃高，是零上4 摄式度，我们可以记作+4℃，读作正四摄 式度，写的时候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再 写一个4 （板书），大家跟我一起来比划一下。+4 也可以直接写成4，把正号省 略了。所以同学们所说的4℃也就是+4℃。（板书） ②北京的气温比0℃低，是零下4 摄式度。我们可以用-4℃来表示零下4 摄 式度（板书-4）。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号（指出是负 号不是减号）再写一个4 就可以了，同桌互相比划一下。 （5）小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以 0℃为界线，用象+4 或4 这些数可以来表示零上温度，用-4 这样的数可以表示零 下温度。 2、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。（写在卡片上） 3、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。 4、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正 2 / 6 几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。 三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法（P4 第2 题） 1、同学们你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温 相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海 拔高