谢云晓四下数学教案第七单元.docVIP

7．1 认识折线统计图 教学目标： 1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系； 2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。 教学重难点： 重点：认识折线统计图及其特点，并利用这种特点进行简单分析。 难点：利用折线统计图的特点进行简单分析。 教学课时：1课时 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，我们学过了很多统计的知识，谁来说一说你知道哪些关于统计的知识？ 生：我认识条形统计图、统计表 生：从统计图中可以发现很多信息…… 师：下面是小红同学数学第八册前六次的考试成绩统计图（出示统计图） 师：这是一张什么样的统计图？ 生：条形统计图 （板书） 师：你知道条形统计图有什么特点吗？ 生：能清楚看出数量的多少。（板书） 师：从统计图中你能获得哪些信息？ 生：小红第一次考了65分，第二次考了85分…… 生：横轴表示的是考试的次数，纵轴表示的是考试的分数。 生：一个单位长度表示10分。 生：第三次成绩最高…… 师：同学们获得的信息可真多。 二、自主探究 学习新知 1、认识折线统计图 （1）统计图还可以这样画。（课件演示折线统计图的绘制过程。） （2）明确意义 师：这种统计图叫做折线统计图。（板书认识折线统计图） 师：你们在日常生活中有没有见过折线统计图？ 生：看天气预报时有见过分析变化的统计图 生：医生测病人的体温、心电图也用折线统计图。 生：股票分析也用折线统计图…… 师：看来折线统计图的用处可真大。 2、观察折线统计图。 师：我们一起来观察这个统计图，它是由哪几部分组成的？ 生：标题、横轴、纵轴、点和连接的线段。 师：这张统计图给我们提供了哪些信息？ 生：也能看出各种数量的多少。（板书） 生：能看出小红的成绩先是提高，后来就下降了。 师：你是怎么看出来的？ 生：折线从下往上的就是上升，从上往下就是下降。 师：观察得真仔细，折线上升也就是数量怎样呢？折线下降呢？ 生：折线上升也就是数量增多，折线下降也就是数量减少。 师：很好，也就是从这条折线可以看出数量的增减变化。（板书） 师：小红同学的成绩很不稳定，你能帮她提个建议吗？ 3、比较 师：请同学们比较一下这两个统计图（课件出示上面的条形统计图和折线统计图），它们有什么异同？ 相同之处：都有横轴和纵轴，横轴都表示考试的次数，纵轴表示的都是分数。纵轴上数据表示方式相同，每个单位长度代表10分。 不同之处：条形统计图可以看出数量的多少，而折线统计图不但可以看出数量的多少，而且可以看出数量的增减变化。 师：如果这道题让你来画统计图，你会选择哪种统计图，为什么？ 三、联系生活，巩固练习： 1、完成课本练习十九第1题。 2、李阿姨开了两家文化用品商店，从下图中可以看出两家店的营业额的变化情况，现在李阿姨打算关闭一个店，转做其他生意。你认为应该关闭哪个店，为什么？ 3、下面是一个病人的体温记录折线图。 （1）图中的横虚线表示什么？ （2）从体温看，这个病人的病情是在恶化还是好转？ （3）你还能得到哪些信息？ 4、运用中感知特点。 请同学们根据条形统计图和折线统计图的不同特点，判断下面的两个统计表要选择哪种统计图合适？ 生：第一个统计表选择条形统计图，因为几个人比身高，用条形一下子可以看出谁高谁矮了。 生：第二个统计表用折线统计图，因为这是一个人的身高变化，折线可以很明显地显示他的身高变化。 师：想象一下，第二张统计表画成折线统计图的话，这个折线是怎样的？如果他以 后每年的身高一直统计下去的话，又是怎样的呢？ 生：几年之后，这个折线就平了，因为他成年之后，身高不变了。 生：老师，有可能他老了身高会变矮。这样折线还会下降的。 师：那什么情况下选择条形统计图，什么情况下选择折线统计图合适呢？ 师：所以要反映一个事物的发展变化的话，最好选择折线统计图。因为折线统计图的最大优势就是清晰地显示数据的增减变化。 四、课堂小结 师：通过今天这节课的学习，你学到什么？（学生回答） 师：统计图有很多种，以后我们还会继续学习复式折线统计图、扇形统计图等等。 五、课后延伸 师：同学们这节课都学得很好，下一节课我们会继续学习折线统计图的画法，同学们回去想不想先试着学画折线统计图。 生：想 课后，请同学们把你这学期的数学考试成绩也做成一张折线统计图，并分析自己的学习情况，考虑以后怎样调整学习状况，下节课比一比谁画的统计图最棒？ 7．2 画折线统计图 教学目标： 1.让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用； 2.使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。 教学重难点： 重点：学习绘制“折线统计图”的方法。 难点：如何