2014年高中历史同步课件 第二单元《第2课 西方古典哲学的代表柏拉图》（人教版选修4）（ 2013高考）.pptVIP

一、本课测评 1．柏拉图的主要政治思想是什么？ 提示：理想国。护国者、卫国者和生产者三个阶级各具其德，各守其位，国家必然处于和谐状态。国家的统治者应该由最富有智慧、最具正义感和理性的哲学家——“哲学王”来担任。 2．说明柏拉图学园的历史地位。 提示：柏拉图学园是欧洲历史上第一所综合性学校；学园集知识传授、学术研究、政治咨询、培养学者和政治人才于一体；学园重视自然科学知识，采用轻松的对话式教学。学园在世界史上影响深远，地位很高。 二、学习延伸 1．百家争鸣 你认为这些话有道理吗？与同学议论一下。 提示：根据自己的理解回答。如回答有道理，可以从哲学家与政治家都要面对社会，都要有政治思维等方面阐释理由。 2．探究活动 为什么说柏拉图由“哲学王”统治的国家是空想？ 提示：“哲学王”统治国家的主张超出社会政治实际，所以是空想。 3．阅读与思考 阅读上述内容后，对艺术的社会作用，你有何见解？ 提示：艺术有着一定的社会功能，如引导社会风尚，宣传道德法规等。但是艺术强调多样性和丰富多彩。柏拉图的观点属于文化专制，会造成负面影响。 第二单元 第2课 新知预习·巧设计 名师课堂·一点通 高频考点·巧解密 创新演练·大冲关 课后习题解答 [主旨概括]在人类历史的长河中，先后诞生了许多伟大的思想家。本单元讲述的三位先哲——孔子、柏拉图和亚里士多德就是其中的杰出代表。他们渊博的知识、深邃的思想泽被后世，对人类文明的发展产生了深远的影响。 [学法指导] 1．学习本单元首先要了解这些人物所处的历史环境，概括 出这些人物的主要思想；再结合时代背景、历史潮流去 分析评价这些历史人物的作用和影响。学习过程中要注 意与中国历史和世界历史相关内容进行比较，如评价孔 子思想要与新文化运动进行对比。 2．要理解孔子、柏拉图、亚里士多德的基本主张，探讨思 想家的不懈追求精神和对解决社会问题的积极参与意识 以及中西文化在它们形成初期所表现出的基本差异。 3．学习本单元应从总体上把握思想家们的主要思想主张， 分析其形成的原因和产生的影响，注意运用比较分析的 方法，将三位先哲的主要活动和思想进行比较，探讨中 西方思想的异同，感知和认识人类文明在发展过程中的 多元性。 知　识　点 知　识　要　素 识记 理解 运用 柏拉图的政治活动 政治活动、思想形成 √ √ 理念论和理想国 哲学思想理念论、政治思想理想国 √ √ 柏拉图学园 柏拉图学园的地位、特点及柏拉图的历史地位 √ √ 一、柏拉图的政治活动 1．政治活动 (1)出身于贵族家庭，青年时代的柏拉图便对政治产生兴趣。 (2)伯罗奔尼撒战争暴露了雅典民主政治的弊端，柏拉图希望改变雅典民主政体。 2．思想形成 (1)师从 ，学习研究哲学。 (2)游历地中海诸国，考察各地制度风俗，接触各地学者，成为知名的哲学家。 苏格拉底 [拓展升华] 柏拉图的成长经历给我们的启示 (1)一个人的生活环境优越对其成长固然很有利，但不起决定性作用，逆境也出人才。 (2)一个人能否成才，关键是看其是否胸怀大志、少年立志，并为此终生奋斗。 (3)一个人要成才，还要广泛结交学者，拜访名师，行万里路，读万卷书。 二、理念论和理想国 1．理念论——哲学思想 (1)认为世界由两部分构成：一个是由理念构成的 世界，另一个是由个别事物构成的 世界。 (2)理念先于物质存在， 是人先天固有的，人们的学习过程就是回忆的过程。 (3)实质：是一种本末倒置的 论。 理性 感觉 知识 唯心 2．理想国——政治思想 (1)著作：《 》集中反映他关于理想国家的设想。 (2)内容：理想国家由护国者、卫国者、生产者组成，三者各具其德、各守其位；国家统治者应该由“哲学王”来担任。 (3)实践：找到“哲学王”的雏形——叙拉古的 。 (4)评价： ①柏拉图的理想国家并非纯粹的空想，而是针对 的弊端提出的。 ②“ ”理想国家最终成为乌托邦。 国家篇 阿启泰 希腊各种政体 哲学王 三、柏拉图学园 1．建立