人教小学语文四年级下册《乡下人家》堂教学实录.docVIP

《乡下人家》课堂实录一、初见乡下 师：请同学们聆听歌曲《走在乡间的小路上》， 同时观看一组乡间图片，感受清幽的环境。 师：我们的乡村美不美啊？今天我们就随作者一同去感受美好的乡村生活——共同走进《乡下人家》。（板书课题）。 师：请同学们齐读课题。 二、走进乡下师:孩子们,乡下人家给你留下了怎样的印象？能不能用一个词说说你的感受?。生:给我留下了美好的印象。?师:注意听清老师的要求,说一个词。?生:快活.。师:这是你的感受。?生:美好。?师:我们俩想到一块儿去了.。生:诗情画意。?师:多美啊!? 师:这么美，那我们用什么样的语气来读课文呢？ 生:舒缓?。?生:轻快。 师：请大声自读课文。 师：声音都轻下来了，都读完了是吗？呀，同学们都读得特别认真，习惯真好。在乡下人家啊，来了几位朋友，哎，看一看，认识吗？生：认识。师：谁愿意来接受挑战？（略停）哦，请你吧！他同学你听好了，他读正确的就跟着他读。生1：装饰（跟读：装饰）、罩衣（跟读：）、和谐（跟读：和谐）、结瓜——师：哎，就读第一行。你第二行也读正确啦，真棒，挑战成功！请坐。哎，同学们你们看，这几个字——发现了吗？都是……生：多音字。师：哎——谁能读正确啊？（略停，等学生举手）好，后面这位女同学，来，把话筒传给她。生2：结（jiē）瓜（跟读：结瓜）师：真好。表示植物生长结果的念第一声。接着，第二个，恩。生2：鸡冠（guān）花（跟读：鸡冠花）师：谁知道它的另一个读音呀？生：冠（guàn） 师：哦，大家都知道啊。来，（指名一生）你来组个词。生3：冠（guàn）军。师：好，请坐。这个呢（指多音字）？生2：率（shuài）领（跟读：率领）。师：它的另一个读音谁又知道？（略停）你说。生4：它的另一个读音是“lǜ”，效率。师：真棒。同学们很能干，都读正确了。还有几个是我们平时生活中不大留意也不太用的词儿，会读吗？ 三、感受乡下。 师：请同学们轮读课文，然后小组讨论：读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的印象呢？自由谈，课文用了哪一句话来概括呢？请用波浪线划出来。 师:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,作者认为它有一道怎样的风景 咱们再读读这个句子.?（读出赞美的语气。） (生看屏幕再读乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特,迷人的风景)? 师:(板书:风景独特迷人)?（ 师：那么乡下人家的生活到底怎么样呢？你都看到了什么景象？给你看到的景色起一个好听的名字吧。 生：交流概括后随机在黑板上板书 乡下人家，屋前搭瓜架，门前种鲜花，屋后春笋冒，院内鸡觅食，门前吃晚饭，夜静催眠曲，风景美如画。 师：多美的词语，多美的画面啊！我们不知不觉写下了一首小诗呢。把它美美地读一读吧。师:是呀，多美呀,有的同学已经迫不及待想去看看了.那好吧,让我们沿着乡间的小路,去感受那独特迷人的风景吧.?四、品味乡下。 师：你从课文中哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着独特、迷人的美？能把你体会到的美，用你的朗读体现出来吗？走进屋前搭瓜架?(课件:显示课文第1自然段的文字)?师:谁是我们班的朗读小明星啊?生:×××?师:来吧,请你读读这一段.?生:(读课文)?师:读得非常不错!不过有一个字咱们得注意它的读音:听听,但总爱在屋前搭一瓜架,或种(强调为四声)南瓜,或种丝瓜,这样吧,我们把这一句话一块儿念念.?生:(齐读)?师:作者说呀,在这儿,有一道别有风趣的装饰,到底哪些景物构成了这道别有风趣的装饰 我们读读下面的句子.?(课件:青,红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了.)?生:(齐读)?师:我们再把速度加快点,再读读这个句子.?生:(齐读)?师:谁能用自己的话说说有哪些景物?生:有瓜.?师:你看见了瓜.?生:还有藤和叶.?师:你注意到了还有藤和叶.?师:到底这些瓜呀,藤呀,叶呀是什么样的呀 请大家读读这两个句子.?(课件:乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐.当花儿落了的时候,藤上便结出了青的,红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶.)?生:(齐读)?师:为什么说这些瓜呀,藤呀,叶呀构成的是一道别有风趣的装饰呢?师:你说说.?生:因为我们城里没有那样的装饰.?师:哪样的装饰?生:青的,红的瓜,碧绿的藤和叶.?师:你们看呐! (课件:瓜架图)?师:那颜色多么丰富!?师:你再看看那数量.谁来说说?生:它们比较多,非常多.?师:抬头一看,满瓜架都是.?师:还看到什么了?生:叶子很密.?师:你看那绿叶下面,那瓜的种类有什么呀?生:有南瓜,