一元二次方程根的判别式二.docVIP

一元二次方程根的判别式(二) 　　教学目标 　　(一)使学生既会由根的判别式的值断定方程的根的情况；又会由已知根的情况，找出系数中某些字母的取值范围； 　　(二)使学生会运用根的判别式，作出推理证明； 　　(三)培养学生计算能力与严密的推理能力． 　　教学重点和难点 　　重点：运用根的判别式求系数中字母的值或证明某个结论． 　　难点：解较为复杂的方程、不等式或证明题． 　　教学过程设计 　　(一)复习 　　通过填下面的表格，复习根的判别式性质： 　　(二)新课 　　例1 讨论下面的关于x的方程的根的情况 (m－1)x2＋2mx＋(m－2)＝0． 　　分析：因为二次项系数是m－1，有可能为零，所以要分类讨论． 　　解：若m≠1时，原方程是一元二次方程， △＝(2m)2－4(m－1)(m－2)＝4(3m－2)． 　　　 　　　 　　　 　　例2 已知两个关于x的方程 　　mx2－2(m＋2)x＋(m＋5)＝0， ① 　　(m－5)x2－2(m＋2)x＋m＝0． ② 　　 求：使方程①没有实数根且方程②有两个不相等的实数根的m的取值范围． 　　分析：这两个方程的二次项系数都是含有字母的，那么是不是都要对二次项系数分类讨论呢？ 　　请仔细审题，如果方程①中m＝0，则方程①为－4x＋5＝0，是有实数根的，所以必是m≠0．所以方程①是一元二次方程 　　应有 △＝[－2(m＋2)] 2－4m(m＋5)＝－4(m－4)＜0， ③ 　　又条件之二是“方程②有两个不相等的实数根”，所以②必是二次方程，应有 △＝[－2(m＋2)]2－4(m－5)m＝4(9m＋4)＞0， ④ 　　并且还须加上一个条件m－5≠0． ⑤ 　　解：由分析，应列出条件组： 　　 　　答：m＞4且m≠5．(注意提醒学生要写出m≠5) 　　例3 a，b，c是三角形的三条边， 　　求证：关于x的方程b2x2＋(b2＋c2－a2)x＋c2＝0没有实数根 　　分析：此题需证出△＜0．已知条件中a，b，c是三角形的三边，所以有a＞0，b＞0，c＞0．还应注意有一个隐含关系“任意两边之和大于第三边”，“任意两边之差小于第三边”． 　　证明：因为△＝(b2＋c2－a2)2－4b2c2 　　＝[(b2＋c2－a2)＋2bc][(b2＋c2－a2)－2bc] 　　＝[(b＋c)2－a2][(b－c)2－a2] 　　＝(b＋c＋a)(b＋c－a)(b－c＋a)(b－c－a)． 　　(要判断这个乘积是不是负的，应审查每个因式的正、负) 　　因为b＋c＞a，即b＋c－a＞0， 　　同理b－c＋a＞0，又c＋a＞b，即b－c－a＜0． 　　又a＋b＋c＞0，所以△＝(b＋c＋a)(b＋c－a)(b－c＋a)(b－c－a)＜0． 　　所以，原方程没有实数根． 　　(三)课堂练习 　　1．已知m，n是实数，且方程x2+mx-n＝0没有实数根，求证：m+n＜1． 　　2．已知m，n是实数，且m2＋n＜0，求证：方程x2＋mx－n＝0没有实数根． 　　(四)小结 　　1．只有当方程是一元二次方程时，才有根的判别式b2－4ac．所以使用根的判别式时应注意二次项系数不为零这个条件． 　　2．应分清题目的条件和结论，解题时所用算理是复习提问所填表格中的哪一个． 　　3．综合题要求推理严密(例3)，且要求解方程、解不等式、解不等式组能力较强．这是同学们应该不断努力提高的． 　　(五)作业 　　1．对于k＜9的一切实数，关于x的方程(k－5)x2－2(k－3)x＋k＝0[ ]． 　　(A)没有实数根 (B)有两个相等的实数根 　　(C)有两个不相等的实数根 (D)不能肯定实数根的个数 　　2．已知a，b，c是△ABC的三条边长，且方程(c－b)x2＋2(b－a)x＋(a－b)＝0有两个相等的实数根，那么这个三角形是 [ ]． 　　(A)等边三角形 (B)等腰三角形 　　(C)不等边三角形 (D)直角三角形 　　3．不解方程，判断下面方程的根的情况： x2－(a＋b)x＋(ab－c2)＝0(a，b，c是实数)． 　　4．已知方程3x2＋2(a＋b＋c)x＋ab＋bc＋ac＝0有两个相等的实数根，其中a，b，c是一个三角形的三条边，求证：这个三角形是等边三角形． 　　5．m为何值时，关于x的方程(m2－1)x2＋2(m＋1)x＋1＝0有实数根． 　　课堂教学设计说明 　　1．通过填表格，强调了“条件”和“结论”．要使学生明确地知道在解题时运用的是这六个命题中的哪一个． 　　2．例1、例2的二次项系数都是含有字母m(即参数)的式子．只当二次项系数值不是零时，才是二次方程(这个条件不能忽略)．例2中的m需要同时满足几个条件，在找这些条件的公共解时，在数轴上数形结合来找较为直观，应培养学生这种方法．见图． 　　3．例3需要用到三