人教版小学音乐年级上册《那达慕之歌》教学设计.docVIP

那达慕之歌 教学内容： 学唱歌曲《那达慕之歌》 教学目标： 用明亮的声音、高涨的情绪完整演唱歌曲 《那达慕之歌》，表现出那达慕大会热闹欢腾的场面。 能为结束句设计力度变化，感受力度变化给歌曲带来的不同效果。 分小组表现歌曲《那达慕之歌》,激发学生的学习兴趣和对少数民族节日的向往之情。 教学重难点： 1、用明亮的声音、高涨的情绪完整演唱歌曲《那达慕之歌》，表现出那达慕大会热闹欢腾的场面。 2、引导学生用力度变化表现歌曲，感受力度变化给歌曲带来的不同效果。 教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器、蒙古族简易头饰等。 教学过程： 师生问好 教师用蒙古族语言向学生问好，并教学生怎样说蒙古族问候语。 （设计意图：通过蒙古族问候语的学习，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，以此导入新课。） 新课学习 让学生说说自己对蒙古族的了解。 教师引领学生通过视频了解蒙古族民俗风情，引导了解“那达慕大会”，学习那达慕之歌。 （设计意图：通过谈话、视频导入法，创设和谐的学习氛围，激发学生学习歌曲的兴趣，引领学生步入音乐殿堂。） 3、感受歌曲 （1）、初步聆听歌曲，引导学生认真感受歌曲热烈、欢快的情绪并让学生说出对歌曲的感受，培养学生的音乐欣赏力。 (2)、通过观看歌曲视频，让学生感受、体会那达慕大会热闹欢腾的场面，让学生再次熟悉歌曲。 (3)、教师有感情范唱歌曲，学生做骑马的手部动作与老师合作，在合作中进一步熟悉歌曲。 (4)、随歌曲音乐活动师生合作表熟悉歌曲边跳“蒙古族骑马舞”，进一步调动学生学习歌曲的积极性。 学习歌谱 （1）、讲解：反复记号、歌曲拍号、强弱规律。 （2）、学习前四乐句：引导学生体会歌曲节奏的紧凑与舒展带来的不同效果。 （3）、学习结束句：引导学生注意四分休止符“0”和八分休止符“0”的在音乐中运用并演唱结束句歌词。 5、 熟悉歌词 （1）、指导学生按歌曲节奏有感情的朗读歌词。 （2）、 介绍：马头琴、好来宝。 （3）、引导学生随音乐轻声学唱歌词。 （4）、让学生说出歌曲难点，师生共同解决。 （5）、老师伴奏引导学生用自然的声音演唱歌曲。 （6）、引导学生用稍快的速度、热烈欢快的情绪有感情地完整演唱歌曲。 6、 体会力度记号带来的不同音乐效果 （1）、教师引导学生用渐强的力度表现结束句，并思考表现了那达慕大会怎样的场面？ （2）、教师引导学生用渐弱的力度表现结束句，并思考表现了那达慕大会怎样的场面？ （3）、指导学生用用稍快的速度、热烈欢快的情绪有感情的完整演唱歌曲，提示学生用渐强的力度表现结束句，表现那达慕大会热闹欢腾的场面。 （设计意图：通过多次聆听歌曲、跳骑马舞、找难点、自己设计力度记号等方式提高学生学习音乐的积极性，引导学生自主学习，提高学生自主学习音乐的能力。） 四、分组表现歌曲 1、引导学生分成器乐队、演唱队、赛马队表现歌曲。 随音乐准备，教师指导。 2、学生展示，师生评价。 （设计意图：通过学生展示，培养学生自信心，激发学生对少数民族节日的向往之情。） 五、课堂拓展延伸 了解各民族节日. 六、课堂总结 倡导继承和发扬民族文化， 下课。