利用远教资源减轻学生过重负担心理现象的分析研究.docVIP

利用远教资源减轻学生过重负担分析研究 子题目：利用远教资源减轻学生过重负担的心理现象的分析研究 摘要：根据对本校的4-6年级335名小学生心理健康水平的测试和调研，发现其中学习焦虑因子检出率为43.3﹪，由此可以看出学业负担给学生造成了很大的心理问题，建立在利用远程资源的基础上，减轻学生的负担，提高课堂效率，从而改善学生的心理环境。 关键词：小学生 学业负担 心理问题 一、研究目的： 根据中国日报网消息：据法国媒体报道，中国和英国专家19日公布一项联合调查显示，中国内地小学生中有1/3的孩子因学校和家长的双重压力而存在心理问题。 因此，减轻学生过重的课业负担已成为全社会的共识，然而学业上的压力过重导致学生心理问题的产生是我们面临的又一大难题。虽然近几年来都在大力的宣传减负，可是，从现在中小学的现状来看，学生由于负担过重而产生的种种不利于身心健康的心理现象还是不可忽视的。因此，我们在问卷调查、各方面收集资料的基础上，了解了学生课业负担过重对心理健康影响的现状。并致力于通过远程教育的方式来提高课堂效率，从而创设学生优良心理环境，帮助学生减轻心理负担工作研究。 二、研究方法：本调查以测验法、问卷调查法为主，辅之以访谈法、个案法。 1.测验工具 心理健康水平往往以心理焦虑的程度作为衡量的指数，因此，对年级学生，采用《心理健康诊断测验量表》（MHT—CR量表）。《MHT—CR量表》是中国著名心理测量专家上海华东师范大学周步成教授主持修订，具有中国常模，是适用于我国中小学生标准化的心理健康诊断测验。《MHT—CR量表》共有100个题项，包括8个内容量表和一个效度量表（测谎量表）。该量表的8个内容题项（学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐惧、倾向、冲动倾向），基本上反映了目前中小学生心理问题集中表现的几个方面。本量表具有较高的信度和效度。 统计标准：（MHT—CR量表）用八项因素反映学生的焦虑心态，每个人因素以标准分8分为临界点，即≤8分为正常焦虑，≥8分为异常焦虑，八项因素标准分之和为学生的焦虑总分，故焦虑总分的临界点为64分，据此，我们选定的心理健康标准为：心理健康正常的学生无一因素超过8分者；心理健康有问题的学生至少一个因素超过8分者。焦虑总分64分以上者为心理健康问题较严重，已构成心　2.自由反应式问卷 　一共设计了自由反应式问卷题目： 　　①你　　②？ 　统计标准：根据学生回答的内容分别归类统计。　.访谈与个案分析 　　对有代表性的，召集教师代表、学生代表、家长代表进行座谈。在座谈的过程中，对典型案例进行个案分析，以至追踪调查。 石安镇中心小学小学生心理健康总体水平（ n=332） 年级 有效问卷 心 理 健 康 心 理 状 态 欠 佳 心理问题倾向较严重(60以上) 心理问题学生合计 (50以上) 无效问卷 ? (1-49) (50--59) ? 学生数 百分比 学生数 百分比 学生数 百分比 学生数 百分比 ? 四年级 110 103 93.66 7 6.34 1 0.9 8 7.27 20　 ? ? 五年级 81 71 90.12 7 8.64 1 1.23 8 7.88 5　 ? 六年级 105 96 91.43 6 5.71 4 3.81 10 9.52 11　 ? 合计 296 270 91.22 20 6.75 6 2.02 26 8.78 36 ? 心理健康总体水平测量结果显示，学生的心理健康状况良好者共 272人，占有效问卷的91.22 % ，心理状态欠佳的学生共 18人(总焦虑分≥50)，.存在一定心理问题倾向的学生6人(总焦虑分≥60),以上二项合计 26人，其中,男14人,女12人,占有效问卷的8.78%. 结果与国内相关研究比较，如上海市精神卫生中心唐慧琴、忻仁娥的研究得出：我国小学生各类行为问题的总检出率为12.93±2.19％；陈永胜认为小学生的心理卫生问题主要表现在学习、情绪、行为等方面，小学生在学习方面存在问题的人数约为10～15％，情绪方面问题约在10～20％之间等等.低于国内外文献中所估出的小学生心理健康问题的比例，但每个研究所采用的测量工具不尽一致，或者说每个研究对心理健康问题的评价标准不同。但仍可得出两点结论：???? 1.就石安镇小学大多数的小学生而言，心理发展总体还是较健康的。???2.小学生中的心理问题还是普遍存在的。这既包括心理问题较明显、其总焦虑分≥50的占8.78％的那部分小学生，也包括虽然总焦虑分＜50，但在个别内容量表上却显示出某一方面心理问题的小学生。我们既要对这8.78％的学生进行心理指导和矫正，同样也要对某一方面存在心理偏常的学生进行指导。? （二