第三讲、话题作文的审题立意.pptVIP

二、话题作文 话题作文与命题作文的区别 1、理论上话题作文比命题作文的写作范围更宽一些，但在实际命题中往往界限模糊。 “我生活的世界”“好奇心”“仰望星空与脚踏实地”--写作内容没有任何变化 2、体现观点的话题作文比命题作文多一种逆向的写作角度。“春来草自青”—春来草不青；不要轻易说不，带着感动出发。 3、话题作文主要是考察学生的拟题能力，避免千人一题的枯燥。 　自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书…… 　人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越…… 　请以“读”为话题，写一篇不少于800字的文章。 拟题要旨 确定写作文体与范围： 人与自然：《读懂大山的沉默》 《黄山松，我读懂了你》《做大自然的读者》《水之言》 《读水以修身，读山以养德》 《春花与秋月》《杏花　春雨　江南》 《世间有百媚千红，我只爱读秋一种》 人与自我：《我读，故我在》《品读人生》《读并快乐着》《品读人生三味》《品读＋感悟＝人生经验》《成功的花与奋斗的芽》《衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴》 《善读者可以医愚》《玉碎与瓦全》 《弱水三千，我只取一飘饮》 人与他人：（读历史文学作品） 亲情：《母爱是一根绵长的线》《父爱是一本厚重的书》 友情：《读你》 师生情：《我读懂了老师的爱》 文学作品：《林妹妹，我读懂了你的心》《我读庄子》《读你的感觉象三月》《读你使我如此美丽》《品味孔子的寂寞》 思考的延展： 为什么： 会怎样： 怎么办： “美” 美洋溢在世界的角落。 以审美的眼光观照世界，以富于美感的笔触描绘世界，高山大河、花草树木、鸟兽虫鱼、人文景观乃至行为方式都可以作为美的使者，给人带来一份愉悦、一份陶醉。 请以“美”为话题写一篇文章，文体不限，不少于800字。 审题：属于美的范畴。--材料丰富 立意：以审美的眼光来看待世界—对美有自己的认识，不仅知道美的外在表现，更要知道美的深刻内涵，对美要有深度的挖掘。 语言要求：文笔要有美感-语言技巧韵味，句式灵活变化。 拟题示范 人与自然：《拉萨，美的天堂》--自然之美，信仰之美 《听海》--力量之美，博大之美 《顺应与挑战》--和谐与改变之美 人与自我：《奋斗之美》《追求之美》《境界之美》 人与他人：《水.蒹葭.爱情》--距离之美 人与历史文化： 《枭雄曹操之美》--胸襟之美 《跨越岁月之河的女子》--才情之美 《品味宋词》--婉约与豪放之美 《英雄的乐章》--抗拒命运精神之美 《黑与白的协奏曲》--书法绘画之美 《美与丑》--外在于内在美 《尘俗外的心灵净地》--心灵之美 “形象”话题 形象是指一个人综合素质的全面体现，是给人留下的外表与内在结合的印象，包括穿着、言行、举止、修养，生活方式等。形象的综合性和它包含的丰富内涵，为我们塑造美好或成功的形象提供了很大的空间。 个人形象如此，团队形象也如此。但也并不是所有的个人、集体甚至国家都很注重塑造自己的良好形象。 请以“形象“为话题写一篇文章。 少年青年 中年形象 老年形象 女性形象 家庭形象 学校形象 乡村形象 城市形象 盛唐形象 文学形象 团队形象 国家形象 立意求深的方法--展开思考 形象是什么？展现什么样的形象？--切入准但立意浅 为什么？怎么样？--因果溯源，由表及里—立意深入 如：塑造少年之形象；好形象赢得成功；突围陈旧的城市形象；欣赏盛唐形象继承发扬传统文化 从不同形象的关系的角度切入：--哲理思辨 如：个人形象与国家形象；内在形象与外在形象 塑我少年之形象 一、由梁启超《少年中国说》引入摆出少年的形象就是国家的形象，少年的奋发图强便是祖国未来的希望。 二、少年形象对国家形象的影响反面影响 中日学生夏令营的较量—日本学生独立自主、团结协作、不怕困难的形象；中国学生纪律涣散、畏难不前、自私自利的形象。日本记者结论：你们的这一代不如我们。 三、中国历史上意气风发的少年形象 滕王阁上的王勃勇气十足、才华横溢。 少年英雄霍去病胆识过人、智勇双全。 湘江水畔的毛泽东忧国忧民壮志雄心。 四、联系自身实际，拓展联想我们应该成为的形象。 五：号召以意气风发的形象迎接未来的曙光。 “形象”提纲示范 开在城市中的心灵之花 一、城市里应该有精神所绽放的奇葩，因为它是城市形象的支撑着，让城市这柏油浸染的土地不再贫瘠。 二、细致描写一家温馨的，沉淀着历史精髓的书店增添了城市形象的内在美。 三、对闪耀的霓虹，对鳞次栉比的建筑群的重新认识：城市的改建、扩建给我们带来了现代文明的新气象，但也有可能损伤甚