鲁科版 高中化学 第三章.docVIP

第三章第一节第一课时：有机化合物的性质 主要内容：主要探讨了甲烷的化学性质和取代反应的定义 知识与技能目标：了解甲烷的化学性质，认识取代反应的定义。 教学过程： 首先导入新课，利用多媒体向学生展示一些有机化合物制品，并请学生回忆初中学过的有机化合物的一些共有的性质，接着提出问题“是什么性质决定了这有有机制品的用途？”学生自由讨论，通过讨论激发学习的兴趣，同时导入新手环节。 在新授环节，我首先请学生阅读58页中到五十九页观察与思考之前的内容，请学生代表回答甲烷的物理性质，并板书。接下来进入本节的重点环节，观察与思考部分，探究甲烷的化学性质，先将学生分组，然后各小组分别完成观察与思考中的实验，请学生认真观察实验现象，并完成实验记录。学生一般能顺利的完成实验1,2中的内容，得出结论：甲烷能燃烧但是不能被高锰酸钾氧化，对于实验3中的内容是一个新的知识，我将利用多媒体向学生这一反应的方程式，请学生认真观察，找出规律，得到取代反应的概念：有机化合物分子中的某些原子(原子团)被其他原子（原子团）代替的反应，并板书。然后请学生阅读60页中的最后一段到最后的内容，请学生了解卤代烃的性质及其用途完成知识的拓展。这样便完成了我的新授环节。 课堂小结的时候 布置作业：65页1,3,6 板书设计 第一节二课时：有机化合物的结构特点 主要内容：探究烷烃的结构特点，介绍了同分异构体。 知识与技能目标：了解烷烃的结构特点，掌握同分异构体的含义。 教学过程： 温故导入，首先请学生回忆甲烷的化学性质，然后提出问题“甲烷什么样的结构特点决定着他能发生取代反应呢？”学生自由讨论，通过讨论激发学生学习的兴趣，从而导入新授环节。 在新授环节，首先请学生回答甲烷的组成元素，从而引出烃的概念并板书（有机化合物中只含有碳氢两种元素的物质），然后利用多媒体向学生展示甲烷的分子结构示意图，并向学生讲述碳原子与四个氢原子形成四个共价键，请学生写出甲烷的结构结构式和结构简式，并组装球棍模型。 然后请学生阅读62页中的第一段，了解碳碳键的类型。接着进入活动探究部分，阅读知识点击，了解烷烃的命名方式，请学生自行组装乙烷，丙烷和丁烷的球棍模型，同时写出相应的结构式和结构简式，通过组装丁烷的球棍模型，学生自行发现问题，当碳原子个数多的时候，组装方式不只有一种，碳原子数越多，可能的结构就越多。然后利用多媒体向学生展示正丁烷和异丁烷的结构模型，同时导出同分异构体的概念，板书（分子式相同，结构不同）。 然后和学生一起总结有机物结构多样性的表现：碳碳键类型，同分异构现象。然后阅读身边的化学，使学生感受化学就在身边，激发学习的兴趣，这样我便完成了我的新授环节。 课堂小结的时候： 布置作业：2.4.5 板书设计： 第二节第一课时:石油的炼制 乙烯 尊敬的各位考官，上午好，我是高中化学组的**号考生，今天我抽到的课题题目为“石油的炼制 乙烯”，下面开始我的说课。 接下来我将从教材分析，学情分析，教法，学法，教学过程和板书设计这六个方面展开我的说课。 本节选自鲁科版高中化学必修二第三章第二节第一课时，本节课主要内容为乙烯的结构和化学性质，学生前面学习了乙烷的知识，为本节课的学习做了很好的铺垫；本节的学习又为后续学习其他有机化合物等知识打下了基础，因此本节内容在教材上起到了承上启下的作用。 通过对教材的分析，在新课改理念的指导下，我确定本节课的三维教学目标如下： 知识与技能目标：了解石油的分馏，裂化和裂解，掌握乙烯的结构和化学性质。 过程与方法目标：通过实验探究，培养学生设计实验方案的能力，分析和处理问题的能力。 情感态度与价值观目标：通过对本节的学习，学生感受到化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣。 通过对教材和教学目标的分析，我确定本节课的教学重点为对乙烯结构和化学性质，由于加成反应这一知识比较抽象，所以把它作为本节课的教学难点。 为了更好地实现教学目标，首先了解学生的学情： 高一年级的学生处于由抽象思维向逻辑思维转变的过渡时期，对抽象知识的理解能力还有待于提高，因此多为学生提供自主探究的机会，使学生更好地理解加成反应的实质。 根据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，我确定本节课的教学方法如下： 读书指导法和实验探究法结合并辅之于多媒体教学，充分调动学生的积极性；为了配合我的教法，确定的学法为自主探究法和合作交流法，以学生为主体，引导学生自主探究，鼓励学生合作交流，从而更好地理解乙烯的化学性质。 接下来我将重点说一下我的教学过程，在整个教学过程中我力求学生最大限度的参与其中，我的教学过程有以下一个部分： 首先联系实际，导入课题，为了调动学生的积极性，用多媒体向学生展示一张加油站的图片，就势提出联想质疑中的问题，激发学生的学习热情，导入新授环节。 在新授环节，我首先提出问题“什么是分馏，裂解和裂