人教版小学美三年级上册《大人国与小人国》教案2.docVIP

人教版 三年级上册第3课 课 题 《大人国与小人国》 作 者 　 一、教材分析： 本课是一节绘画创作课，属于造型表示领域。在同学认识大基础上，通过对比的表示方法将儿童眼中的魔法世界自由的出现在我们眼前。通过绘画活动培养同学的想象能力、发明能力、表示能力。在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使同学通过语言上的交流表达自身丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流可以激活同学的兴奋点，联想到更有创意的构思。在教学中启发同学思路时可以引导同学从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。 二、教学领域： 造型·表现、欣赏·评述 三、教学目标： 能够举例说明大小是通过相互比较才能体现出来的。 能够用比较的方法，绘画“大人国”或“小人国”。 四、教学重、难点： 重点：表示大小的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表示出有情趣的内容。难点：敢于大胆想象，表示出有情趣的内容。 五、教学准备： 1．教具：苹果，课件，学生范作，绘画工具。 2．学具：绘画工具。 六、课 时 一课时 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生 活动 设计意图 一、创设情境——激趣引入 师：昨天晚上，我登上了一艘神奇的飞船，去了一个奇妙的国度！那里实在是太美妙了！你们，想不想去看看？ 生：想！ 师：可是，登机之前，我们必须取得机票，读出上面的一段文字暗号才能登机呢！这个机票，可不好轻易得到，需要你们用智慧去取的，你们，敢不敢，迎战？ 师：那就请你睁大眼睛，看好了！这是什么？ 教师出示课件。 师：对，是个南瓜怪！那它是个大南瓜呢，还是个小南瓜？ 师：答案到底对不对呢？我们就要问问南瓜吧！ 教师出示一个更大的南瓜。（课件展示） 师：南瓜怪是大还是小？ 师：为什么？ 生：对比着显得大。 师：和中间的比，是大还是小？ 生：大！ 师：南瓜怪怎么一会变大,一会变小呢？ 生：是因为对比。 师：观察的很仔细，不是青苹果一会变小一会变大，是因为和它比较的物体大小发生了变化！所以说，大小是怎么产生的？ 生：对比。 教师总结：物体之间通过互相比较，产生了大小区别。 （教师实例展示） 师：同学们起立，请你比较一下，是你高还是老师高？ 生：老师高！ 师：和你坐的凳子比，是你高还是凳子高？ 生：我们高！ 教师再次总结：对，物体之间通过互相比较，产生了大与小，高与矮等之类的区别。 师：下面，就让我们一起读出我们机票的暗号，开始奇妙的旅程吧！ （生集体读暗号）物体之间通过互相比较，产生了大与小，高与矮。 出示课题《大人国与小人国》 学生积极参与，热情讨论。 生：敢！ 学生观看，直接回答大或小。 生：是因为对比。 学生兴奋度高涨，积极配合。 生：老师高！ 生：我高！ 学生的好奇心浓烈，一下子就被吸引了。 对于智能闯关类的活动，三年级的孩子们兴致高昂！ 通过大小不一的三个苹果的相互比较，直观的使学生明白大小是由比较产生的。简单直白的解决了本课的难点。 对于，下面的课堂进行有很大的帮助，。 老师与学生比高矮，不仅有趣，活跃课堂气氛，而且是为了再次证明“比较”的作用：决胜出大小，高矮等。 发展阶段 2.讲授新课 学生讨论回答：我们变小了，那里什么都变大……… 教师总结：真的像大家说的这样么？大人国马上到了，让我们好好的参观下吧！ （出示各种图片） 教师引导学生欣赏：到了大人国，所有的东西和我们相比，都变得好大，大大的人，大大的世界，大大的食物物… 师：大人国，好玩么？ 生：好玩！ 同学们，你们猜猜，我们要去的小人国，又会有什么不一样的景色？到了那里，我们是变大了还是变小了？ 学生讨论回答：我们变成了大巨人，床太小，没地方休息，食物太小，会吃不饱……………… 师：真的像大家说的这样么？快看！目的地到了 ！小人国究竟是什么样子的呢？ 教师引导学生欣赏小人国图片：我们变成了大巨人，帮助小人国搭桥建房子，介绍来到我们世界的小人国 名人拇指姑娘…… 师：旅程马上就要结束了，你们玩的开心么？ 生：开心！ 师：那么，哪个国家留给你的印象最深刻？为什么 学生讨论回答：大人国有吃不完的美食，小人国我们变成了巨无霸…… 师：我们的旅行结束了，同样，回去的时候也是需要用你的智慧来获取机票的，老师来考一考大家，看谁回答的最快最准确！ （出示课件） 师：请问，你能看出这个小女孩现在在哪里吗？为什么？ 生：在大人国，因为后面的花比她还大。 师：请问，你能看出这个小女孩现在在哪里吗？为什么？ 生：在小人国，因为后面的花很小，在她脚下。 师：在绘画中，是什么原因使同样的主体物看起来有时候显得非常大，有时候显得非常小呢？ 生：背景。 （出示课件） 师：我们知道通过背景的衬托会使同一个物体有或大或小的变化，那要是有同样大小的背景，怎么才能让人物显出它的大小呢？ 生：人物变大小