人教版小学语文一年下册《小蝌蚪找妈妈》教学实录.docVIP

《小蝌蚪找妈妈》教学实录 教学目标： 认识9个生字，正确认读生词，会按笔顺书空“借”字。 正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。 能通过朗读感知蝌蚪在长成青蛙的过程中有哪些变化。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。 教学难点： 能通过朗读感知蝌蚪在长成青蛙的过程中有哪些变化。 课前准备： 准备与教材内容相关的课件。 教学过程： 一、猜谜导入，激发兴趣 1、小朋友们喜欢猜谜语吗？谁来给大家出一个？老师也想出个谜语给你们猜猜—— （点击出示：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。）（师根据学生回答贴小蝌蚪图）你是怎么猜出来的呀？原来你早就和小蝌蚪交上朋友啦，大家也来认识认识他们吧——谁来读：（第一自然段）多么可爱的小蝌蚪呀，小朋友们，你们能加上动作再来快活地读一读吗？ 2、你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？可是啊，小蝌蚪并不知道，因为他们出生以后一直都没有见过妈妈，他们多么希望找到自己的妈妈呀！ 今天，就让我们走进34课，跟随小蝌蚪一起去找妈妈吧！小朋友们齐读课题。 二、检查预习，趣味识字 1、课前，小朋友们已经进行了充分的预习，课文中的生字你都认识了吗？ 2、调皮的生字宝宝带着词语从课文里跑出来了，谁来读一读？（出示词语）指名读，男女对读 3、小朋友们真聪明，生字宝宝决定离开词语，考考你们还认不认识它？（出示单个字）。小小火车开起来！（当哪个字出现问题，就说：谁来帮帮他？灰这个字不太好读，你来试试？你再来，大家一起来！老师还编了一个顺口溜来帮助大家记住“灰”字的样子，读一读。请同学们伸出小手，我们再来对照屏幕书空一下，注意“火”字的笔顺。接下来，咱们再动动笔，把“灰”字牢牢地记在心里。下面请同桌两个互相评一评。哪个字写得好就给他画个圈，表扬一下，哪个字写得不好，就帮他修改一下。 4、刚才大家读得好，写得漂亮，生字宝宝可开心啦！瞧！他们变成小蝌蚪来到了水里，还能叫出他们的名字吗？咱们来玩个游戏——名字叫“送蝌蚪宝宝启程”！老师来读字音，小朋友们找到带有相应生字的蝌蚪宝宝，然后把他们排成一队，谁愿意当小老师带领小朋友们一起送送蝌蚪宝宝？ 三、品读课文，感悟变化 1、小朋友们，真棒！瞧，小蝌蚪们排好了整齐的队伍，他们要去找妈妈啦！那么，在找妈妈的过程中，小蝌蚪都遇到了谁？他们给了小蝌蚪怎样的帮助呢？请小朋友们读读课文的2、3自然段，去寻找答案吧！ 2、交流。 小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？（鲤鱼、乌龟）鲤鱼阿姨给了小蝌蚪怎样的帮助呢？你来读！你觉得鲤鱼阿姨怎么样啊？谁来扮演鲤鱼阿姨再来读读这句话？小朋友们，你们最喜欢的“朗读小擂台”开始了，谁愿意扮演小蝌蚪？鲤鱼阿姨？旁白？你们一起合作读读第二自然段好吗？评价。 乌龟又给了小蝌蚪怎样的帮助呢！小朋友们最期待的 “小小剧场”马上就要开演啦！让我们变身成课文里的小蝌蚪和乌龟，演一演第三自然段的内容，请小朋友们听好老师的要求：在小组里，先分分角色，再背背台词，然后合作演一演。哪个小组愿意登台演出？谁扮演乌龟？谁是旁白？那你们两个扮演小蝌蚪吗？数量有点少，再来一只小蝌蚪，谁愿意加入他们？开始表演吧。（学生表演）他们表演的怎么样啊！王老师也觉得他们表演得非常精彩，尤其是课文中的“追”字，乌龟在前，小蝌蚪们从后面游上来超过了乌龟，这就是“追”。从这个“追”字你能体会出小蝌蚪当时什么样的心情？（着急）老师记得在第二自然段里，小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨用了一个“迎”字，这个动作该怎样演呢？我现在就是鲤鱼阿姨，小蝌蚪们你们怎么办呢？是的，你们真聪明，跟鲤鱼阿姨面对面就是“迎”。 小结：小蝌蚪们在鲤鱼阿姨的帮助下，知道了他们的妈妈——四条腿，宽嘴巴。在乌龟的帮助下，小蝌蚪又知道了他们的妈妈——头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳 有了这些信息，小蝌蚪能找到他们的妈妈吗？你从哪儿知道的？ 我们去认识一下青蛙妈妈吧——齐读：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 你记住他的样子了吗？那我们再来读——他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着（ ），露着（ ），鼓着（ ）。 想一想：当小蝌蚪见到妈妈时会是怎样的情景呢？他们会说些什么呢？ 小蝌蚪们经过苦苦地寻找，终于跟妈妈团聚了，他们多么开心呀，你们瞧——老师请小朋友们读读这一句话，再读读这一句话。 他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 他们跟着妈妈，天天去捉害虫。 细心的小朋友可能早就发现了，小蝌蚪在找妈妈的过程中身体在不断地发生着变化。请小朋友们对照插图，再读课文，看看文中哪些地方写了他们的变化呢，拿起笔来画一画。 （1） 谁来交流一下？（板书 后腿 —前腿 —变短 —不见） （2）哎呀，糟糕！