人教版小学语文二年级上册《浅水洼里的鱼》实录.docVIP

　　 《浅水洼里的小鱼》教学实录 一、激趣导入 师：今天老师带大家走近大海，去看看那些生活在大海里的鱼儿。 师：看了这美丽的画面，你想说什么？ 生：一群自由自在的小鱼。 生：一群快乐无比的鱼儿。 生：大海是鱼儿的家，他们在那里生活的很幸福。 师：是啊！孩子们说的真好。可是每当海水涨潮的时候，许许多多的小鱼被带上了沙滩；当海水流回大海的时候，有些可怜的小鱼就被困在水洼里回不了大海。现在我们就去看看这些可怜的、被困在浅水洼里的小鱼。 二、自主识字 1．四人小组合作学习借用音节读通课文（配轻音乐） 2．读书活动：把你喜欢的句子读给大家听 3．识字活动 （1）四人小组利用生字卡片认读课文中的生字 （2）利用课件展示小火车，学生轮读要认的7个较难生字 4．教师重点指导“甚至”的读音，指导“至”的书写。学生写字。 　三、品读感悟 （一）学习第一自然段 　1、师：自由读，你读懂了什么？　　生：被困的小鱼有许许多多。　　出示句子：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。　　师：你从哪里看出来的？（“几百条”、“几千条”变成红色。）　　师：成百上千的小鱼被困在浅水洼里，会怎么样？　　生：水蒸干了，小鱼会干死。　　小鱼会被晒死。　　他们的妈妈会很伤心。 2、师：这么多小鱼困在水洼里，身边的水越来越少，呼吸不到新鲜空气，感到非常难受。再读第一自然段，找出写小鱼难受的句子：　　出示句子：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。　　师：从哪些词体会到小鱼的难受？（“吸干”、“蒸干”、“干死”变成红色）　　蒸：，中间部分是 “丞”，下面有四点底，这四点底是从火变来的。顺势理解“蒸干”一词。用“蒸”组词。 　　师：（配乐）太阳像火一样，海水被沙粒慢慢吸干，一分钟过去了，浅水洼里的水慢慢减少了，两分钟过去了，水越来越少了，十分钟过去了，太阳已经将这一点点的水晒得更加少了。引读：用不了多久，”——“浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”（齐读）　　3、师：这时，小鱼的心里会怎么想？　　生：多么盼望有人来救他们。　　回不了大海了，见不到妈妈了。　　很伤心。　　多想回到大海，我想要活下去！ 　（二）学习第二自然段 　　1、师：小鱼的这些心里话被一个小男孩读懂了，出示第二自然段，认真地读一读，从哪些地方看出小男孩读懂了小鱼的心里话。 　　“他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。” 　　说说你感受最深的一个词语： 　　生：“不停”说明鱼很多、成百上千条，如果慢慢，小鱼就会被干死。 　　“走得很慢”一个水洼一个水洼走过来，不漏掉一个水洼，一条小鱼。 　　“用力”才能把鱼救回大海，不然又会被海水冲上来。 　　“弯下腰”、“捡起”…… 　　2、师出示动画课件，配乐讲解： 　　他走得很慢，在一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海；他又来到一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海；他再一次来到一个水洼前，弯下腰捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海……这样的一个动作要重复多少次啊，想象一下他在捡鱼扔鱼的过程中遇到了什么困难？ 　　生：腰酸了，手累了，没力气了，干不动了，但还是坚持不懈地干啊干啊…… 　　师：小男孩的汗水顺着他的脸颊流下来，他不停地捡啊扔啊，我们一定被感动了，一起加入这个行列中来吧！ 　　齐读句子。 　（三）教学3——6自然段 　　师：看到这个情景，我的心里产生了疑问。什么疑问，自由读3——6自然段，找一找。 　　两个问题：水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。那你为什么还在捡？ 　　谁在乎呢？ 　　四人小组讨论解决其中一个问题。 　　生：多捡一条小鱼，就多挽救了一个生命。 　　他帮了小鱼，小鱼以后也会帮助小男孩的。 　　小男孩知道小鱼想赶快回到大海去，所以小男孩想完成小鱼的心愿。 　　大海里多了一条小鱼也会热闹一点。 　　小男孩在乎，大海在乎，小鱼的爸爸妈妈在乎，我们在乎，小鱼的孩子在乎，小鱼自己在乎…… 　　师：所有有爱心的人都在乎。小鱼的心里话被小男孩读懂了，小男孩的心里话被我们读懂了，刚才说了那么多，把你印象最什深刻的一句话写在你手中的爱心小鱼上。 　　生：小鱼在乎，大海在乎，我们大家在乎。 　　多捡一条小鱼就多挽救一个生命 　　不在乎捡不捡得完，在乎的是每一条生命。 　　请写好的同学把这句话大声地读一读，把后面的双面胶撕掉，贴在黑板上，放回大海。 　　播放歌曲《明天会更好》 　　师：小鱼重回大海的愿望终于实现了！小男孩帮小鱼实现了愿望。让我们怀着对小男孩的崇敬，对生命的珍重来读读这句话： 　　这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条…… 　四、拓展延伸 　　课后：