人教版小学语文四年级册《去年的树》课堂实录.docVIP

《去年的树》教学实录 一、谈话激趣，导入新课 　　师:同学们，你们喜欢童话么？你都认识童话中的那些人物？今天，老师又给大家带来两位朋友，请看——( 大屏幕一棵大树) 　　师:用一句完整的话说，这是一颗怎样的树？。 　　师:请看第二位朋友—— 　　师:围绕着这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,让我们一起来读一个动人的故事。(板书课题)齐读课题! 　　生:去年的树 二、初读课文，整体感知 1、让我们走进这个动人的故事。请大家翻开书本51页，放声朗读课文，尽情地和课文交流，看看课文讲了一件什么事？(学生自由朗读课文。) 2、交流课文主要内容 课文主要写了哪些内容呢?你能根据下面的提示说一说吗? 出示：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听。鸟儿将要飞回南方时，答应——。 可是第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现 。它四处寻访，它问了 、 和 ．知道 。于是，鸟儿 。 三、品读课文，潜心感悟 3、出示句子开头， （生朗读）一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。 师：孩子们，鸟儿给树唱歌，可能会在什么时候？那么多种可能，你是从哪个词读出来的？ 生：我在“天天”这个词语发现的。 师：你的目光真敏锐，没错，就是这个“天天”，一起读—— 生：（齐读）天天。 师：再读—— 生：（齐读）天天。 师：正是这样的“天天”，给了我们多少美好的想象，带给我们多少美好的画面。（师创设情境，配乐，生齐读句子） 师：大家看，当太阳露出笑脸的时候—— 生：（朗读）鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。 师：当月亮挂上树梢的时候—— 生：（朗读）鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。 师：当原野上森林里的雪都融化了的时候—— 生：（朗读）鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。 师：你在看，当叶子在秋风中飘落的时候—— 生：（朗读）鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。 师：迎着风，迎着雨—— 生：（朗读）鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。 师：走过春，走过夏—— 生：（朗读）鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。 师：是啊，这是一对多么好的朋友，一个天天唱，一个天天听，形影不离，朝夕相处，来，我们在来读—— 生：（齐读）鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 师：多好的感情啊，再来读一读这个开头—— 生：（齐读）鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 师：孩子们，由这两个“天天”，你体会到了书和鸟儿之间的什么？什么样的友情？（板书：深厚） 师：是的，天天唱，天天听，他们朝夕相处，他们形影不离，这是多么深厚的情谊啊，这是一段多么深的缘分哪！当你体会到这一点的时候，我们再来读一读这个故事的开头，我想，你的感受又会不同。 生：（齐读）一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 4、品读感悟四次对话 师：就这样，日子一天天过去，孩子们，冬天来了我们的鸟儿必须飞到很远的南方过冬，一对形影不离朝夕相处的好朋友就要分离了，这时，树是什么心情？鸟儿又是什么心情？ 生：树依依不舍的说，鸟儿肯定的说。。。。。。 师：我们一起这样来讲这故事，树依依不舍得对鸟儿说——（生接读）鸟儿也依依不舍的又那样认真，那样肯定的说——（生接读）就这样，鸟儿带着这个约定离开了森林，飞向了遥远的南方，就这样，大树开始了一个冬天的漫长的等待，北风呼呼的刮来了，大雪簌簌的落下来了，然而大树心中充满了温暖，因为他心中藏着这样一个关于春天的约定（指生读） 师：就这样，一对好朋友为了这个春天的约定他们开始了等待，开始了守望。冬天很快就过去了，原野上森林里的雪融化了，我们的鸟儿又回来了，她飞过了高山，飞过了大海，飞过原野飞到了她这一片朝思暮想的森林，然而，当他又一次回到他原来曾经唱歌的地方，当他又一次回到她曾经陪伴他的好朋友树的地方的时候，眼前的这一幕却让她惊呆了，孩子们，故事接下来请你接着讲。 生：读对话 师：鸟儿怎样问树根？（担心）谁还有不一样的版本？（焦急）你来问（生读句子）是啊，她能不焦急么？好好的一棵树说不见就不见了。我们一起担心的问，焦急地问（生接读句子）答案让人揪心，树根告诉他，伐木人把它砍倒了，并且拉到前面的，那一刻，鸟儿傻眼了，她说，怎么会这样，我的好朋友，我们不是约好了么？我们不是有这样的约定么？难道你忘记了么？（指生读约定的句子） 师：鸟儿对自己说，不行。我必须找到他，必须找到我的好朋友树。于是，她想山谷飞去，飞到了场子，飞到了大门上，这个时候，鸟儿的心情又是如何呢？（忐忑不安）请你来