人教版小学音乐三年级上册《我草原小牧民》教学实录.docVIP

《我是草原小牧民》教学教学内容： 人音版小学音乐第五册第二课《我是草原小牧民》， 教学课时：一课时 课型：综合课 教学目标： 一、情感态度价值观：? 通过歌唱与表演，引导学生感受和体验民族音乐，激发学生对祖国、对美好生活的热?? 爱，教育学生增进民族团结、弘扬民族精神。 二、过程与方法：通过听、看、跳、说、奏、演等方法，达到让学生感受并学会歌曲的目的。 三、知识与技能：引导学生用轻巧、圆润的声音，活泼、欢快的情绪演唱歌曲，用优美、舒展的肢体语言表现歌曲。能够创编歌词，赞美自己的学校或家乡。 教材分析： 歌曲《我是草原小牧民》选自人版音乐教材第五册第二单元聆听曲目，本单元的主题为草原，通过听、唱、舞、奏、创等大量音乐时间活动，让学生深切感受内蒙古地区的民族风情。引导学生唱蒙古歌，爱大草原；欣赏蒙古歌，回归大自然。《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。 教学重点： 有感情的演唱歌曲，并能用歌声、舞姿表达自己的感受。 教学难点： 唱准并掌握附点音符节奏? ×·?×｜××? ×｜ 注意休止符??×0??×0??｜××? ×｜?? 前倚音组织教学1、师生课前准备（听音乐进教室）播放：歌曲《草原赞歌》2、师生问好一、创设情境、聆听感受音乐 师：同学们都在看我，在看我的衣服吗?这是哪个民族的服饰？生：略师：你说对了，我穿的是蒙古族服饰。师：那你们知道哪些蒙古族的音乐呢？今天我们就一同来了解一下蒙古族的音乐！师：让我们来听一首歌曲。（播放《美丽的草原我的家》师：这首歌让我们想到了什么？生：我们仿佛来到了美丽的大草原。生：我看到了好多的牛和羊。生：我看到了奔跑的骏马。师：我和同学们一样，也仿佛来到了美丽的大草原。谁知道这首歌的名字？师：你说的非常对,说明你很熟悉这首歌。师：这首歌曲是《美丽的草原我的家》，它就是蒙古族著名歌唱家德德玛演唱的。师：歌曲的速度是怎样的,它的旋律呢？我们再来听。师：（播放歌曲：《美丽的草原我的家》及风景图片）教师用手势带动孩子们感受音乐。师：歌曲的速度和旋律是怎样的？生：中速，较慢,?旋律优美.。师：优美的旋律让我们感受到了蒙古族人民热爱草原、赞美家乡的情感。师：我这还有一段音乐，和前面的歌曲比较一下，有什么不同，让我们一起来二、熟悉歌曲旋律 （播放：《我是草原小牧民》伴奏音乐）生：旋律不一样，一个是欢快的，一个是优美的。生：速度不一样，一个速度慢。一个速度快。师：你们说的很，是旋律和速度与刚才我们所听到的歌曲不一样。这段音乐有着轻快的节奏，前面我们听到的歌曲旋律流畅,有着连贯的长音。师：听了这么欢快的音乐我们最想做什么? 生：想跳跃，想舞蹈。师：蒙古族是一个能歌善舞的民族，他们劳动时跳舞骑马时也想跳舞，你们知道他们最具有代表性的舞蹈有那些吗?生；略师：有挤奶舞、盅碗舞、马刀舞等（边介绍边出示图片）下面我们就一同来欣赏一段舞蹈。（播放：视频?）师：同学们能看出这是图片中的哪一种蒙古族舞吗？生：骑马舞师：对了，是骑马舞。你最喜欢骑马舞中的哪一个动作？能模仿一下吗？（在音乐中生随意做，师生一同做舞蹈动作）师：同学们看我手中拿的是什么呀！生：（筷子） 师：筷子是生活用具，但在蒙古族人手中它是可以用来跳舞的道具。师：下面我就用它给大家表演一段舞蹈，也叫做《筷子舞》。（播放：《我是草原小牧民》音乐伴奏） 三、学习演唱歌曲 师：大家可能发现了，不管我的动作如何变化，我都是在随着-------音乐来做的。师：这么欢快的旋律是一首蒙古族儿童歌曲《我是草原小牧民》，让我们一同用动作表现音乐旋律的高低变化。（引导学生一同来做，师用筷子提示音高变化，播放歌曲）师：我看大家也跃跃欲试，我已经给大家准备了筷子，快把它找到和我一起来做。我唱歌，大家用筷子伴奏。（师范唱，随音乐师生一起用筷子律动）。 师：刚才我们一起律动，大家没有听清楚歌词，我再来为大家演唱，你们仔细听，歌中唱到什么？你记住了哪一句？（师范唱歌曲）师：歌中都唱了什么？生；略。师：（出示歌）我们来配合，用接龙的形式按节奏朗读歌词（衬词是我国民歌的特点之一，是人们抒发情感的一种方式，我们不用读）师：大家的歌词读的很准确。师：让我们用“哒”音来轻声模唱歌曲旋律 师：刚才在模唱旋律时你们有没有发现我们不认识的音符。（引导学生关注前倚音）生：师：哦，是这个小音符，我来唱一下。（师示范）它是前倚音，写在音符的前面，用来修饰它后面的音符。我们一起来试一试。（师引导学生一同唱前倚音乐句，这样的演唱能更好的表现出羊儿的可爱形象。）师：熟悉了旋律之后，让我