人教版小学语文二年上册《酸的和甜的》教学设计.docVIP

17《酸的和甜的》教学设计 教学目标: 1、认识本课生字，重点指导反犬旁的书写。 2、有感情的朗读课文， 结合上下文和生活实际理解“迫不及待” “大口大口”等重点词句的意思。 3、懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。 教学重难点： 引导学生在朗读体会文章语言中感悟“做事要敢于尝试”的道理。 学生准备：课前预习课文 教师准备：课前发给学生练字纸、阅读资料 多媒体课件 一、谈话导入，激发兴趣 1.孩子们，你们喜欢吃水果吗？告诉老师你喜欢吃什么水果？为什么？你们吃过葡萄吗？味道怎么样？谁来说说？有一群小动物呀也喜欢吃葡萄，他们觉得葡萄的味道怎么样呢？今天老师就和小朋友们一起来读一读这个有趣的童话故事。故事的名字很有意思，叫——酸的和甜的。 2.板书课题：和老师一起把故事的名字写在黑板上好不好？ 同学们在吃到特别酸的东西时表情会怎么样？（边写边问）指名学生回答。 “酸”字的右边部分就像我们小朋友吃到很酸很酸的葡萄时小脸皱得紧紧的。来我们带着这样的体会读读这个字吧。继续写课题“的、和”。 “甜”字左边是舌，右边甘蔗的甘，舌头尝一尝甘蔗什么味道呀？（甜）来甜甜地读读这个字吧。甜甜的葡萄吃着好开心呀，来孩子们，我们带上体会来读一读课题吧,可以把两个“的”读的轻巧一点（抽生读，齐读） 二、初读课文，学习生字 1.孩子们，这个故事就藏在语文书74页，瞧，每一自然段旁边都配有一幅图画，像连环画一样。小朋友可以看看图，读读课文，这样学习可有趣了！（出示阅读提示）好，放开你们的声音开始读吧！ 2.故事中有几个小动物？ 和这些小这些动物打打招呼，喊出他们的名字。他们的名字中有我们就今天要学的生字。看一看，这几个生字有什么特点？（反犬旁）你还知道哪些反犬旁的字？（生说）看来，很多动物的名字都跟反犬旁有关。谁来说说写好这几个字要注意什么？（师范写）让我们一起写“狐”字，强调写字要领，反犬旁的笔顺，第二笔不容易写好。 4.狐狸、松鼠、小兔子、小猴子他们都想吃——葡萄。课件出示葡萄图和葡萄。葡萄是我们要学习的生字，看清楚拼音，一起读--- 葡萄（指导朗读，tao）瞧这两个字，你发现了什么？它们都是形声字，上面是（草字头）代表这个字与什么有关（植物），代表这个字的意思，下面部分代表这个词的读音。多有意思的两个字，我们再一起读读。 一颗一颗的葡萄长在一起，就是一（串）葡萄（指名读3人），一串葡萄哪够吃呀！同学们快看，好多的葡萄呀！（课件出示“一串串葡萄”图）这时候，我们可以说----一（串串）葡萄。（齐读） 小结：你看，多了个“串”字，表示的数量可大不一样呢！ 同时，“串”字也是课文中比较重要的一个生字，请同学们仔细观察这个字，看它像什么呢？指名学生说说。这么有趣的字我们来学习写一写，好不好？谁来说说要写好这个字应该注意什么？（指名学生说）看老师把它写在黑板上，师边写边提示：先写一个扁口，再写一个扁口，第二个一定要比第一个宽一些。最后在竖中线上写竖。好了孩子们，拿起铅笔在准备好的练习本上自己练习写两个吧。 学生练写，教师巡视指导，提醒写字姿势：我看有的同学身子直直的，手腕平平的，写字姿势真漂亮。 展示优秀的作品。下节课的时候，可以给同桌看一看，觉得你的同桌写得好你就给他画一个自己喜欢的图案表扬他，要是觉得他写得还不够规范就帮帮他，改正过来。 三、研读课文，漫步童话 同学们字写得棒，相信对课文一定有了自己独特的见解。这么通过刚才读课文你知道葡萄是酸的还是甜的了吗？一起告诉老师。课文中的哪些句子让你感受到葡萄是甜的呢？赶紧默读课文的4到7自然段，找一找，划一划吧。 1．交流“甜”： （1）谁来读读你找到的句子？根据学生回答相机出示句子： 出示句子：小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。小松鼠和小兔子见他吃得这么开心，也尝了一颗。啊！真甜。 这段话中，那个句子最能表现出葡萄是甜的？ 你从哪个词语中感受到葡萄是甜的？（大口大口） 比较句子：小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。你觉得哪种说法更好？为什么呢？（去掉大口大口，就品尝不出葡萄的香甜了） 葡萄真甜呀，你来甜甜地读一读这句话？指名读，齐读。 （2）还有哪个句子能看出葡萄很甜？ 出示句子：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。 “迫不及待”这个词语怎么理解？谁来迫不及待地读读这个句子？生活中你有迫不及待的时候吗？用它说句话试试。 2.感受“酸”。 一个“迫不及待”，让我们看到了小猴子着急的样子，感受到了葡萄的香甜诱人。那是谁说葡萄是酸的呢？（小狐狸）我们一起去看看小狐狸吧？课件出示第一幅插图。孩子们仔细地看看图，小狐狸在做什么？怎么做的？ （1）出示句子：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄