人教版小学美一年级上册《鱼儿游游》教学设计1.docVIP

《鱼儿游游》教学设计 【教学内容】 人教版一年级美术上册第8课 【教学目标】 知识目标：引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现所表现鱼的特点，分析鱼的外形和颜色，直到学生运用自己较熟悉的美术表现技法，进行大胆夸张的表现水中游动的鱼。 技能目标：引导学生欣赏、观察各式各样的鱼，感知鱼的外形及色彩之美。感知并表现出鱼的动态美。培养学生的观察力、想象力和创造力。 情感目标：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。 【教材分析】 本课是“造型·表现”课程。 在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。 《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。 【学情分析】 一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 【教学重难点】 教学重点：用自己喜欢的方式观察、表现和装饰游动的鱼。 教学难点：表现水中游动鱼的姿态，并适度进行装饰。 【教学方法】 1、情景教学法：我运用实物、游戏、演示、音乐演渲染等手段，创设与本课内容相关的情景，并把儿童带入这种情景，让其在浓烈的课堂氛围中进行智力活动，开发儿童智力潜能。 2、演示法：根据心理学原理，再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号、记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此，我采用演示法，把演示与讲解有机结合，帮助学生更直观、清楚地掌握鱼的画法。 3、运用引导发现法、观察分析法、讨论法等教学方法，多层面地进一步激发学生的学习兴趣，陶冶学生的审美情趣，培养学生的创造能力。 一【创设情境、激发兴趣】 师：小朋友们，今天老师要考考大家，给你们出一个谜语，我们来猜猜这一节课的主角是谁？你从哪点发现谜底的？ 动画视频、生活中现实的的鱼 课件展示 身体像树叶，尾巴像折扇 没脚也没手，能在水中游。 生：鱼。没有脚和手，会游泳。 师：大家真聪明，那我们就请出我们这节课的主角。 引出题目，板书课题——《鱼儿游游》 二【动画引入，激发审美期待】 师：小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番吧。 三【观察发现，感知鱼儿形状】 课件欣赏 师：仔细观察，你发现这些不同种类的鱼有什么相同之处？ 生：鱼身、鱼鳍、·········· 板书展示，剪裁基本形状的鱼，在黑板上标注讲解。 师：除了这些相同点，你发现了他们的不同之处了吗？ 生：形状不同，三角形、椭圆形、长方形····· 师: 我们一起来看看怎么用不同的形状变小鱼？(flash课件展示) 师：刚刚我们学习了怎么利用几何图形变小鱼，其实小鱼还被人称为“会游动的花”海底的世界那么漂亮，小鱼在水里打闹，嬉戏，我请几位小朋友上台表演一下鱼儿在水中游动的样子，描述一下它在海里发生了什么有趣的故事？ 生：戴上小鱼的头饰，上台表演。摆动尾巴、鱼鳍，吐水泡 师：他模仿的像不像啊？你发现他们游动的姿势、方位有什么特点吗？ （设计意图：充分达到调动学生的视觉、听觉的感受，创设情感教学的氛围，从而激发学生的好奇心、求知欲，切实提高课堂教学效率。同学们你们看，一条小鱼呢，它也想去参加海底的选美大赛，可是它现在就藏在海草的后面不敢出来，你们知道为什么吗？（没有穿花衣裳）是啊，因为它做事总是慢慢的不着急，所以花衣服还没做好，如果你是小鱼心情是什么样的？会有什么样的表情，指生做一做。小鱼这么难过，这